教育部關于印發《中等職業學校思想政治、 語文、歷史課程標準（2020年版）》的通知

教材〔2020〕2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，深化中等職業學校思想政治、語文、歷史課程改革，特制定《中等職業學校思想政治、語文、歷史課程標準（2020年版）》，現印發給你們，于2020年秋季學期開始執行。

各地要認真組織實施，開齊開足開好中等職業學校思想政治、語文、歷史課程，深化教育教學改革，為培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才奠定堅實基礎。

教育部  2020年1月19日

附件：1.中等職業學校思想政治課程標準（2020版）

???2.中等職業學校語文課程標準（2020版）

???3.中等職業學校歷史課程標準（2020版）

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根據目前河北省疫情發展情況，為確保師生生命安全和身體健康，省教育廳決定，河北省各級各類學校春季學期開學時間不早于3月1日。

省教育廳將密切跟蹤疫情發展，及時作出研判。開學時間一經確定，將提前向社會公布，以留出時間方便學生購買返程車（機）票和學校做好開學、返校準備工作。

省教育廳要求，各級各類學校要通知學生嚴格按照規定時間返校，不得提前返校。各教育培訓機構在正式開學前不得進行線下教育教學服務。

開學前這段時間，各地各學校將向學生提供網絡課程和學習建議，開展心理健康輔導，并鼓勵學生進行適當體育運動和家務勞動。同時，省市縣各級教育行政部門將指導各級各類學校做好開學方案和準備工作。

各級教育行政部門、各級各類學校要切實強化疫情防控工作，落實每日晨午檢制度和日報告制度，做好學生健康狀況統計和上報工作。加強校園管理，對校園重點場所進行消毒。引導師生正確認識疫情，科學防護，不外出、不聚集，不輕視、不恐慌，堅決阻止疫情向校園蔓延。

 來源：河北省教育廳

2月12日，省教育廳下發《關于疫情防控期間進一步豐富中小學生學習生活的指導意見》，就進一步做好疫情防控期間對中小學生學習、生活的管理與指導，豐富中小學生學習生活，通過在線教育促進學生全面發展提出要求。

意見提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“五育”并舉，全面發展素質教育。充分發揮在線教學資源平臺在疫情防控期間的育人作用，豐富在線教學資源平臺內容，為師生家長提供德智體美勞全方位的優質教育資源。指導中小學師生家長在疫情防控期間，開展好科學多樣的教育教學活動，豐富學生課外生活，培養學生學習興趣和核心素養。

意見強調，各地各學校要尊重不同學段學生的學習成長需求差異和學生居家的實際學習環境，采取切合實際的教學方式，嚴格控制線上學習時長和作業量，堅決防止超前過快學習。不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻、打印作業等，防止增加學生不必要的負擔。

意見要求，強化德育工作實效。各地各中小學校要通過視頻升國旗、網絡主題班會、主題征文等活動，激發廣大學生愛國熱情，培養學生形成積極健康的人格和愛黨愛國的良好品質。要組織教師學生學習黨中央國務院和省委省政府關于戰勝疫情的重大決策部署，引導中小學生主動關心國家大事，及時了解社會動態。要大力宣傳戰“疫”過程中，廣大黨員干部和醫務工作者無論生死、沖鋒在前的感人事跡，展現中國人民團結一心、同舟共濟的精神風貌，眾志成城、共克時艱的堅強決心，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

培養健康生活習慣。要向家長學生宣傳正確的健康知識，培養學生自覺按時起床就寢、吃飯、運動的好習慣。要注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育。指導家長對孩子進行正確的疾病防控教育，增強孩子自我防護意識。豐富居家文化生活。要遴選國內外優秀音樂、美術、影視等作品，推薦學生欣賞，提高學生審美情趣，培養藝術特長。要結合實際，開展豐富多彩的閱讀活動，引導學生感受閱讀的快樂和幸福，促使學生養成自主閱讀的良好習慣。提高自主學習能力。要加強對學生的居家學習指導，幫助學生科學制定居家學習計劃，教會學生善于選擇利用多渠道的教育資源，激發主動學習熱情，引導學生自主學習，鼓勵開展研究性學習。加強家庭教育指導。要為家長提供家庭教育基本知識，指導家長遵循孩子成長規律，了解掌握孩子不同年齡段的表現和成長特點，通過以身作則和言傳身教，影響和幫助孩子養成好思想、好品格、好習慣。

意見要求，市、縣教育行政部門和中小學校要加強組織領導，要整合教學資源，充分利用好國家中小學網絡云平臺、中國教育電視臺空中課堂、河北省基礎教育在線教學資源平臺和各地各學校的精品課程資源，保證在線課程質量。廣泛增加愛國主義教育、疫情防控知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、藝術教育、家長教育等教學資源，幫助學生和家長共同成長。要強化教研支撐，充分發揮教研隊伍在課程資源開發、教師培訓方面的重要作用，把好在線教育資源審核關。穩妥審慎開展網絡直播教學活動，把好政治關、質量關。

來源：河北省教育廳

為進一步做好新冠肺炎疫情防控工作，切實保障廣大師生身體健康與生命安全，經省委、省政府同意，決定再次延遲學校2020年春季學期開學時間。

親愛的同學們：

新春伊始，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著全國人民的心。習近平總書記高度重視，對疫情防控工作作出重要指示，強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭。舉國上下按照黨中央、國務院部署，萬眾一心、眾志成城，全面落實聯防聯控措施，構筑起群防群治的嚴密防線。在抗擊疫情的關鍵時期，我們愿與大家一起努力，共克時艱，為打贏疫情防控阻擊戰作出積極貢獻。

科學防御疫情，保護自身健康平安。同學們要嚴肅對待疫情，按照科學方法進行有效防護，增強防范意識和自我保護能力。要保持良好的衛生和健康習慣，外出佩戴口罩，保持手部衛生，居室要保持整潔、經常通風。注意營養，適度運動。不要接觸、購買和食用野生動物。減少到人員密集的公共場所活動。不信謠、不傳謠，不恐慌。每一位同學的健康，每一個家庭的平安，都是對抗擊疫情的貢獻。

自主學習訓練，不忘技能成才的初心夢想。同學們要嚴格遵守學校公布的開學時間，不要提前返校。做好學習規劃，利用網絡學習平臺和網上學習資源，合理安排延遲開學期間的學業。加強與老師們的聯系，在老師的指導下在家中自主學習，有效提升技能本領，做到“停課不停學、學習不延期”，為新學期的學習打下堅實基礎。要時刻牢記技能成才的初心夢想，在這段特別的日子里，可以選擇一到兩件之前想做但未能做的事情，亦或是開發新的愛好興趣，提升自身技能。

勇于奉獻擔當，展現技能報國的青春力量。我們欣喜的看到，一批護理專業的師生已經奮戰在疫情防控第一線，成為病患者堅強的守護人；一批即將畢業的技工院校學生已經走上醫療物資企業生產線，用自身技能為抗擊疫情貢獻力量；一大批技工院校師生成為健康輔導師、成為文明監管員、成為服務志愿者……同學們，在祖國和人民最需要的時刻，讓我們服從政府統一安排部署，在確保防護安全的前提下，勇于奉獻擔當，在抗擊疫情的斗爭中展現技工院校學子技能報國的青春力量。

親愛的同學們，上下同欲者勝，風雨同舟者興。讓我們緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，堅定信心、齊心協力，同舟共濟、守望相助，奪取抗擊疫情斗爭的最終勝利。冬去春來，萬物復蘇，愿花開之時，校園相會。

人力資源社會保障部

2020年2月5日

　　記者從今年1月17日召開的“電子競技員”國家職業技能標準開發啟動會上了解到，隨著切實可行的職業標準出臺，從業者將被要求持證上崗，相關單位還將研究制定統一、規范的職業培訓教材，并制定職業考核題庫，設立專門的考試網點。未來，電子競技員的培養還將與學歷教育、職業教育對接，推動這一職業朝著健康、可持續的方向發展。

內容來源：工人日報

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一場突如其來的疫情防控阻擊戰，打破了這個春節的平靜。

　　面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，全國教育系統按照黨中央、國務院的統一部署，以最大的努力、最嚴的措施、最快的速度，全面落實防控措施，為全國近3億師生生命安全和身體健康保駕護航，構筑起一道安全可靠的健康防線。

　　戰“疫”沒有假期，防控就是責任

　　新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發生以來，習近平總書記高度重視，作出一系列重要指示，多次主持召開會議，對疫情防控工作進行研究部署，提出明確要求。

　　第一時間響應！教育部黨組迅速召開會議，深入學習貫徹習近平總書記重要指示精神和中央政治局常務委員會會議精神，認真落實李克強總理批示要求和國務院常務會議部署，要求各地教育部門和高校高度重視疫情防控工作，提高政治站位，切實把思想和行動統一到習近平總書記重要指示精神和黨中央、國務院部署上來，周密部署安排，采取堅決有力舉措，做好疫情防控應急預案。

　　與此同時，教育部迅速成立了由教育部黨組書記、部長陳寶生為組長的應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組，堅持組長、副組長“日部署、日研判、日調度”機制，加強對教育系統疫情防控工作的組織領導，并制定完善了《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作方案》，細化各項舉措。

　　第一時間部署落實！從1月21日起，教育部連續印發了《關于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》《關于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作應急預案的通知》和《關于2020年春季學期延期開學的通知》3份通知，立即啟動教育系統公共衛生類突發事件應急預案，完善應急處置機制，部署各地和有關高校高度重視疫情防控、切實做好應急預案、落實“日報告、零報告”制度、分類落實防控、加強科研攻關、參與聯防聯控、改善環境衛生、深化健康教育、及時報送信息和2020年春季學期延期開學等相關工作。

　　疫情瞬息萬變，戰“疫”沒有假期！面對洶洶而來的疫情，教育部一次又一次緊鑼密鼓地召開專題會議，部署相關工作。

　　1月26日，農歷正月初二，教育部黨組召開專題會議，認真學習貫徹1月25日中共中央政治局常務委員會會議精神，對全國教育系統疫情防控工作進行再研究、再部署、再動員?！鞍褟V大師生生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓！”陳寶生的話語擲地有聲。

　　1月28日召開的專題會強調，要充分發揮教育系統黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用，依法科學精準有序防控疫情，讓黨旗在防控斗爭的第一線高高飄揚。

　　1月30日，教育部召開專題會議學習貫徹1月29日中央應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組會議精神，就做好教育系統疫情防控工作進行再部署。

　　“一定要把廣大師生生命安全和身體健康放在第一位?！?/span>

　　“要把困難估計得充分一點，把措施準備得硬一點，用大概率思維應對小概率事件?！?/span>

　　“充分發揮教育系統黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用?！?/span>

　　……

　　疫情阻擊戰面前，每一個細節都不容忽視，每一個細節都反復討論、推演。截至2月1日，教育部應對疫情工作領導小組先后召開了9次專題會議，持續部署推進教育系統疫情防控工作。

　　在教育部的部署下，各地各高校紛紛落實屬地管理責任，加強組織領導，制定周密方案，組織力量開展防控，把責任落實到單位、落實到具體人，及時指導行政區域內教育部門和學校做好防控工作。

　　疫情就是命令，防控就是責任。各地教育部門及多所高校成立了由一把手擔任組長的應對疫情工作領導小組，堅持“早發現、早報告、早隔離、早治療”，以最高等級、最嚴密措施，做到守土有責、守土盡責。

　　在這場沒有硝煙的戰場上，一名名共產黨員挺身而出。1月22日，距離除夕還有兩天，華中科技大學附屬協和醫院內科30余人組成黨員突擊隊，迅速投入到協和醫院對口支持的發熱門診定點醫院——武漢紅十字會醫院的工作中去。

　　“這是一場沒有硝煙的持久戰，關系到每個人的生命健康?！眳f和醫院內科黨委書記陳吉相說，“這是黨考驗我們的時候，是人民需要我們的時候，黨員干部要勇敢站出來，做到入黨誓言中承諾的那樣，隨時準備為黨和人民犧牲一切。”

　　最好的防護，就是居家隔離。作為人員密集的場所，學校延遲開學，對學生、家長和社會都有保障。各地教育部門出臺規定，要求在疫情流行期間，各學校取消一切聚集性教育教學活動，不得提前返校，不得提前開學，不得組織補課，最大限度阻斷疫情傳播擴散渠道。

　　與此同時，教育部正在統籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，全力保障教師們在網上教、孩子們在網上學。各地教育部門也為服務保障防控疫情期間中小學“停課不停教、不停學”做了大量工作。

　　守好“責任田”，護好“一校人”

　　人民利益高于一切！

　　不期而至的防控疫情斗爭，既是對黨員干部的一次黨性考驗，也是對教育治理體系和治理能力現代化的一次集中檢閱。連日來，全國教育系統干部挺身而出、英勇奮斗、扎實工作，全力以赴投身疫情防控阻擊戰。

　　只有及時向師生發布疫情防控相關信息，才能有效穩定師生情緒，更好地抗擊疫情。教育部、各省級教育部門和各高校，充分利用新媒體平臺發布疫情防控信息、知識，以及奮戰在一線的教育醫護人員典型故事。地方教育部門和高校紛紛通過校園網、微博、微信公眾號、教師群、學生群、家長群等網絡渠道，采取發布通告、溫馨提示、給師生一封信等方式，向廣大師生、家長進行疫情防護知識宣傳，宣傳戴口罩、勤洗手、少出門等衛生防護常識。

　　湖北省作為此次疫情的原發區，春節后教育秩序的恢復，牽動各方的心。為打贏這場疫情阻擊戰，湖北省委教育工委、省教育廳以及省委教育工委省教育廳防控指揮部先后出臺了《關于持續做好有關工作聯防聯控打贏疫情防控阻擊戰的指導意見》《關于全省中小學校在疫情防控期間開展網絡教學的指導意見》等文件，落實戰時體制，持續夯實由各市、州、縣（市、區）教育行政部門主要負責人任組長、各高校黨委書記和校長任“雙組長”的防控工作領導體制，全面落實聯防聯控措施，構筑群防群治的嚴密防線，把防控工作各項任務落實到具體單位、落實到具體人。同時，要求全省教育系統加強對學校的全封閉管理，加強聚集性活動管理，并根據轄區教學規模和條件，整合教育資源，通過網絡、電視、移動終端等方式，開展網上教學、自主學習和在線輔導答疑，保證各中小學推遲開學不停教學，學生推遲到校不停學習，做好延期開學期間教學安排組織及提前做好開學準備工作。

　　為幫助廣大醫護工作者、師生和人民群眾做好心理防護，湖北省委教育工委、省教育廳發揮教育系統和高校人才優勢，組織全省高校心理健康教育中心專家，緊急籌備開通心理支持熱線，開展網絡心理輔導。

　　為最大限度阻斷疫情傳播擴散渠道，防止因人員聚集增大傳染風險，北京、浙江、陜西、甘肅等地決定當地大中小學、幼兒園2020年春季學期延期開學，同時暫停校外培訓機構線下培訓活動；上海市在推遲春節開學的基礎上，為最大限度地減少人員流動，阻斷疫情傳播擴散渠道，要求各級各類學校學生在開學前不提前返校，并暫時關閉學校體育場館等設施、場所。

　　……

　　1月21日以來，全國各地教育系統相繼實行疫情日報和零報告制度，全面了解師生假期外出情況，及時掌握動向，做到精準摸排，跟蹤核查師生身體狀況，準確及時上報信息，不漏報、遲報、瞞報、錯報。

　　背上背包，戴上學校發的口罩，伴隨著濃重的消毒水氣味，在武漢大學湖濱片區的一幢宿舍樓內，管理員陳大爺開始了一天的工作。

　　2020年寒假，共有894名武漢大學學生留在珞珈山。疫情伊始，該校即成立了新型冠狀病毒感染肺炎防控指揮部，啟動應急預案，盡最大努力為留校學生提供便利，全力保障他們的身心健康。

　　學校給每個人配發口罩，每天檢測體溫，食堂飯菜送到宿舍門口，各學院專門為留校學生建微信群，輔導員每天在線詢問學生身體狀況，及時推送學校各類通知和防疫知識。談及這些做法，武漢大學水利水電學院留校學生劉雙郡感到非常安心。

　　華中科技大學推出疫情防控專題網站，集中發布學校防控疫情工作相關信息，并通過微校園、校主頁、官方微信、官方微博等多個平臺加強宣傳，強調學校師生避免前往人員密集場所，加強室內通風，勤洗手、戴口罩，注意個人及環境衛生。

　　校園是教育系統戰“疫”的主戰場，師生員工的平安是學校最深的牽掛。除了疫情中心的湖北高校外，各地各校都在嚴格做好疫情防控和保障工作。

　　全覆蓋、無死角，縱到底、橫到邊，這是復旦大學對全校師生員工的摸排要求。學校相關部門每日摸排所有來自重點地區或途經重點地區或與重點區域親友接觸的師生信息，掌握師生每天所在地、身體狀況、計劃返校時間等情況，實行每日“零報告”制度。在信息全面摸排的基礎上，進一步對留校和離校師生，已發生疫情和未發生疫情地區返校師生，是否接觸過重點地區人員的師生進行分類，做好防控應對方案，形成防控清單。

　　暫停校園參觀，圖書館暫停開放，公共教學樓暫停開放，體育場暫停開放……疫情發布關鍵期，不少高校第一時間積極行動起來。

　　校門是抗擊疫情的第一道防線，守住了校門，校園的疫情防控就有基礎保障。入校逢人必檢，人車同檢，測量體溫，核驗相關證件，校外人員及車輛謝絕入校，暫?？爝f、外賣送餐入?！@些舉措盡最大可能地杜絕輸入性病源，為師生員工的健康平安保駕護航。

　　借助此次防控疫情的契機，各地各校都在持續推進校園環境整治工作。在春季學期開學前，以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點，全方位改善學校環境衛生條件，推進教室、宿舍、食堂、運動場館、圖書館、廁所等重點區域和場所環境衛生整治，做到日常通風換氣，保持室內空氣流通，為師生日后返校工作和生活創造衛生、整潔、健康、文明的校園環境。

　　以“小我”之力，匯成強大的中國力量

　　“此事我沒有告知明昌。個人覺得不需要告訴，本來處處都是戰場?！泵鎸ν蝗缙鋪淼囊咔椋錆h大學人民醫院的張旃醫生，申請常駐留觀室，想要減輕其他醫護人員的負擔。丈夫李明昌也是醫院的教授，在發給醫院黨委書記的“請戰書”中，張旃特意留下上述字句。

　　武漢當地高校的醫務人員主動請纓，沖鋒在前。以華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院為例，該院醫護人員200余人沖上一線防治，300余人參與二線防治。

　　……

　　一天天不斷更新的病例數字，時時刻刻牽動著全國人民的心。

　　疫情面前，全國教育戰線的共產黨員紛紛請戰前線，在關鍵時刻挺身而出。各地高校醫務人員紛紛緊急馳援湖北，主動成為“我愿意為你，擋在疫情之前”的“逆行者”。

　　女兒雖只有8個月大，但重慶大學附屬中心醫院全科醫學科主治醫師李若青堅持要去支援武漢。除夕夜，他在“請戰書”中這樣寫道：當我看到許多武漢同學發來的一幕幕沉重的畫面和數字，心中五味雜陳。我是一名共產黨員，也是一名退伍軍人，武漢還有母校——武漢大學，還有我的同學，我渴望盡自己的一份力量回到那里做點什么。

　　兩天后，李若青隨重慶市級醫療隊奔赴孝感。

　　“我報名，請讓我去！”在蘭州大學第二醫院的工作群中，支援武漢的征集信息一經發布，這是出現頻次最多的回復話語，語氣果斷而堅決。

　　“若有戰，召必回，戰必勝！”南方醫科大學南方醫院選派24名醫護工作者千里支援武漢，出發前，隊員們毅然寫下被簽名和手印填滿的“請戰書”。

　　浙江大學醫學院附屬第一醫院作為浙江省定點診治醫院中唯一的省級醫院，400余名黨員主動報名，要求進入醫院負壓病房、隔離病房、發熱門診，千余人時刻待命。

　　“武漢，我們來了！”暨南大學附屬第一醫院醫療隊，星夜踏上征程。西安交通大學第一附屬醫院、第二附屬醫院首批22名醫療業務骨干奮不顧身、義無反顧馳援武漢。廣州醫科大學附屬第一醫院醫療隊，出發！中山大學附屬第三醫院醫療隊，出發！

　　1月27日上午，復旦大學附屬閔行醫院19樓病房的值班室變成了“臨時理發室”：為了便于消毒，平時愛美的90后黨員劉文進毅然讓護士長朱曉英，幫她剪去留了七八年的長發。作為上海援鄂醫療隊（增補批）隊員之一，她接受了相關培訓，正時刻準備著奔赴前線。

　　……

　　無懼風雨，勇敢前行。一車車緊缺醫療物資源源不斷運往武漢，一批批援助醫療隊緊急奔赴湖北。他們之中，有的一直堅守在醫院疫情防治的前線；有的剛剛安頓好家里一雙兒女，就匆匆提起行李奔赴一線；有的已為人母，為前往一線把孩子送回了老家。他們身份不一，卻有著共同的信念：茍以國家生死以，豈因福禍避趨之。

　　疫情發生以來，全國都牽掛著武漢。1月27日，北京師范大學心理學部聯合學校學生心理咨詢與服務中心，緊急開通心理支持熱線和網絡輔導服務。隨后，北京大學、中南大學等高校陸續開通電話心理支持服務熱線，均由有豐富經驗的咨詢師接聽，主要服務因疫情出現產生不良情緒的人群。

　　部屬高校、部省合建高校等高校主動參與科研攻關，配合科技、衛生健康等部門專業力量共同攻關。武漢大學中南醫院采取體外膜肺氧合技術，成功救治一例新型冠狀病毒患者，該患者也是湖北省首例患者。華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院在湖北省內率先成立新型冠狀病毒核酸檢測實驗室，積極創造條件及時開展病毒核酸檢測工作。

　　“第四批上一線已經出發?！?月23日下午，武漢大學醫學院在北京工作的校友在群里發布了這樣一條消息。戰“疫”前期，由于醫療資源緊缺，武漢各家醫院開始緊急求援。全國多所高校校友會自發組織捐贈行動，口罩、防護服、防沖擊眼罩、防護面罩、手術衣等緊缺醫用物資向武漢匯聚，在物資上盡一份心力。

　　還有一批人，身在海外卻心系祖國。留德學子在最短時間內采購了34萬歐元醫護物資，當地時間1月27日首批物資已發出；由全丹中國學聯募捐采購的17萬余只醫用口罩，于當地時間1月28日已完成打包啟運武漢；全韓中國學聯號召在韓華人參與專項募捐，不到10小時，收到捐款50余萬元……他們以不同的方式，讓人們相信，寰球大地上處處充滿中國力量、中國溫度和中國情懷。

　　只要每個人都搭把手，再大的坎，也都可以邁過去。疫情當前的守望相助，讓這個冬天并不寒冷。哪怕是寒假，但更多的師生，選擇用自己力所能及的方式，為抗擊疫情貢獻力量：德州學院大一學生邵凡，春節期間選擇到媽媽所在的日照某醫療衛生用品公司，志愿幫忙生產包裝口罩；云南藝術學院文華學院大一學生周巧靈作為社會志愿者，投入到對出入醫院人員進行測量體溫、對就診人員進行引導、維護就診秩序等相關工作中；上海浦東復旦附中分校體育教師施杰為居家休息的青少年兒童及家長們，撰寫了一份有針對性、便于在室內開展的體育鍛煉指南。

　　沒有哪個冬天不能逾越，沒有哪個春天不會來臨。人們堅信，明媚的陽光，很快就會照亮這片被疫情驚擾過的土地，大街小巷也必將重回人聲鼎沸，人們將會很快摘下口罩，手捧著春花，去自己想去的地方，見自己想見的人，去看自己想看的風景?。ㄓ谡?柯進）

來源：中國教育報

據教育部網站消息，教育部發布關于2020年春季學期延期開學的通知。

教育部辦公廳關于印發《中等職業學校公共基礎課程方案》的通知

教職成廳〔2019〕6號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局：

    為貫徹全國教育大會精神，落實《國家職業教育改革實施方案》，深化中等職業學校公共基礎課程改革，培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才，特制定《中等職業學校公共基礎課程方案》，現印發給你們。各地要指導區域內中等職業學校認真貫徹實施，開齊開足開好公共基礎課程，深化教師、教材、教法改革，不斷提升人才培養質量。

教育部辦公廳

2019年10月22日

中等職業學校公共基礎課程方案

    公共基礎課程是中等職業學校課程體系的重要組成部分，是培養學生思想政治素質、科學文化素養等的基本途徑，對于促進學生可持續發展具有重要意義。為貫徹全國教育大會精神，落實《國家職業教育改革實施方案》，深化中等職業學校公共基礎課程改革，培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才，特制定本方案。

    一、適用范圍

    本方案適用于中等職業學校三年制各專業的公共基礎課程設置，其他學制參照執行。

    二、課程設置

   （一）課程類別

    中等職業學校公共基礎課程分為必修課程、限定選修課程和任意選修課程。

必修課程，由國家根據學生全面發展的需要設置，所有學生必須全部修習。包括思想政治、語文、歷史、數學、外語、信息技術、體育與健康、藝術，物理、化學為相關專業的必修課程。

    限定選修課程，由國家根據學生職業發展的需要安排內容，各學校根據專業人才培養需要選擇具體課程、安排教學，所有學生必須修滿規定學分。包括中華優秀傳統文化、勞動教育、職業素養等相關課程。

    任意選修課程包括兩部分，一部分由國家根據學生繼續學習和個性化發展的需要安排內容，另一部分由各學校根據自身辦學條件、辦學特色、學生多樣化需求以及當地經濟社會發展的需要設置。包括各種校本課程等。

    （二）學時

    中等職業學校公共基礎課程的學時一般占總學時的1/3，不低于1000學時。原則上每學時按45分鐘計，18學時為1學分。各學?？筛鶕I人才培養需要在規定的范圍內適當調整，但須保證學生修滿規定學分。

    （三）課程結構與學分

    公共基礎課程內容一般由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊構成。它們既相對獨立，又相互關聯。基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容。職業模塊是提高學生職業素養的限定性選修內容。拓展模塊是滿足學生繼續學習與個性發展等方面需要的限定性或任意選修內容。各專業學生須修完必修內容和限定性選修內容，修滿規定學分。

    各地與各學?？筛鶕I人才培養方案，結合地方資源、學校特色、教師特長以及學生實際等，自主開發拓展模塊中的任意選修內容。其教學時間根據實際需要設定，一般為18學時的倍數。有關必修課程、限定選修課程設置及學分（模塊）安排如下：

    其中，外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語等，學校自主選擇第一外語語種，鼓勵學校創造條件開設第二外語。體育與健康的必修內容和限定性選修內容，須在校期間持續開設。物理是機械建筑類、電工電子類、化工農醫類等相關專業的必修課程?；瘜W是醫藥衛生類、農林牧漁類、加工制造類等相關專業的必修課程。“其他”為限定選修課程，可為職業模塊，也可為拓展模塊。語文、數學、外語的限定選修學分為職業模塊內容，體育與健康的限定選修學分為拓展模塊內容。

    三、課程內容確定的原則

    （一）突出思想性

    堅持立德樹人，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實社會主義核心價值觀的基本內容和要求，有機融入中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、法治意識、國家安全、歷史使命、社會責任、民族團結、生態文明、健康意識、審美觀念等教育，促進全員育人、全程育人、全方位育人。

    （二）注重基礎性

    遵循學生身心發展規律，依據學生發展核心素養，結合學生學業基礎，精選適應學生終身學習和職業生涯發展需要的基本知識和基本技能，進一步打好學生文化基礎，培養學生綜合素質，夯實學生個性化發展的共同基礎。

    （三）體現職業性

    加強公共基礎課程與專業課程的融通、銜接和配合，強化課程內容與社會生活、職業生活的聯系，突出實踐育人。選擇與職業生涯密切相關的教學內容，有機融入職業道德、勞動精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學生職業精神，提高職業素養。適應學生不同的職業發展需求，分類分層設計課程內容。

    （四）反映時代性

    充分吸收馬克思主義中國化最新成果，借鑒國內外課程改革的成功經驗，優化課程結構，及時更新課程內容，體現先進的教育思想和教育理念，反映當代社會進步、科技發展、學科發展前沿和行業企業新技術、新工藝、新規范。

    四、課程實施與評價

    （一）科學編制課程標準與教材

    課程標準研制應遵循本課程方案的總體要求，明確課程的育人價值，確定課程核心素養和課程目標，明確課程內容和學業質量標準，以指導教材編寫、課程教學、考核評價與資源建設。

    教材編寫要以課程標準為依據，圍繞課程核心素養，充分考慮學生的興趣和需求，精選教學內容，創新組織方式，豐富載體形式。教材編寫應有利于學校組織安排教學，有利于促進教學方式方法改革。

    （二）合理實施課程教學

    學校在教育行政部門的指導下，依據本方案和課程標準，統籌專業教學標準、專業人才培養方案的貫徹執行，結合培養目標、辦學條件、學生特點和職業發展需要，自主安排課程內容，合理實施教學，開齊國家規定的公共基礎課程，開足規定學時。加強課堂教學管理，規范教學秩序，打造優質課堂。教師要準確把握課程教學要求，做好課程教學設計，規范編寫、嚴格執行教案，合理運用各類教學資源，推動教學方式方法改革。

    （三）充分開發與利用課程資源

    鼓勵學校自主開發或與其他學校、教科研機構、合作企業等聯合開發紙質資源、數字化資源和地域特色資源等公共基礎課程資源，促進資源共建共享。資源建設注重教與學并重，推動現代信息技術與教育教學的有機融合，助力教師組織實施教學，支持學生開展自主學習、協作學習和探究學習等多樣化的學習方式，提升教學效果。

   （四）努力完善課程考核評價機制

    公共基礎課程考核評價應以本課程方案、課程標準為基本依據。對接學業質量要求，重點考核學生運用知識分析與解決實際問題的能力，促進學生核心素養的發展。豐富評價形式，實行教師評價與學生評價相結合、過程性評價與終結性評價相結合等多元評價方式。

    省級教育行政部門可依據本方案建立公共基礎課程教學質量監測體系，實施學業水平考試，提高中等職業學校公共基礎課程管理水平和教學質量。

    五、條件保障

    （一）加強教師隊伍建設

    根據課程實施需要，配足配齊公共基礎課程專任教師。支持學校聘用具有專業特長的兼職教師。

    加強師德師風建設，堅定教師理想信念，提升教師品德修養。完善中等職業學校教師進修和繼續教育制度，鼓勵和支持教師參加國培計劃、省培計劃等各級各類培訓，提高教學能力，推動教師角色的轉變和教育理念、教學觀念、教學方法以及教學評價等方面的改革。改進教師工作量核定辦法，健全教師獎懲機制，充分調動教師的積極性和創造性。

    （二）加強教學設施建設

    根據課程實施需要，進一步完善中等職業學校基礎設施、圖書資料、教學設備建設標準，改善教學環境與教學條件。配齊語音室、計算機室、多媒體教室、理化實驗室、畫室等專用教室與體育場館，提供足夠的圖書及音視頻資料、設施設備、實驗器材及耗材等，保障外語、信息技術、體育與健康、藝術等公共基礎課程的開設。建設智能化教學支持環境，創新服務供給模式，服務學生終身學習。

    （三）完善課程實施管理

    省級教育行政部門負責本地區中等職業學校公共基礎課程設置與課程標準實施的統籌規劃與管理督查。地市級教育行政部門負責中等職業學校公共基礎課程建設的檢查監督，把課程開設與實施情況作為考核學校工作的重要內容。學校要進一步健全公共基礎課程管理制度，全面落實本方案和課程標準，保證開齊開足公共基礎課程。職業教育教研機構要加強課程實施的培訓和指導。

來源：教育部

《國家職業教育改革實施方案》發布一年來，北京市各職業院校在推進“雙高”計劃、“1+X”證書試點、貫通培養實驗、精準扶貧等方面逐步形成了具有首都特點的“北京職教模式”，近期本市將出臺京版《職業教育改革指導意見》。

1月19日，北京市深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》座談會在北京交通運輸職業學院舉行，會議總結交流了一年來北京市深化職業教育改革的經驗做法，并就進一步深化首都職業教育改革、推進職業教育高質量發展作出研究部署。

2019年，北京市推薦7所職業院校參評全國“雙高”計劃，并全部入圍，其中3所學校獲評中國特色高水平職業學校建設單位，4所學校獲評高水平專業群建設單位，建設單位數量占全市高職院校總量的28%。

本市職業教育領域積極探索鄉村基層干部學歷提升工程、新型職業農民項目、北京旅游酒店業高職擴招項目等具有北京特色的高職招生模式，全年市屬高職院校共錄取28924人，比2018年多錄取3757人，完成招生規模的96.4%。積極推進“1+X”證書制度試點工作，32所（中職16所、高職16所）院校參與試點，試點學生規模6668人。

據悉，本市將進一步完善現代職業教育體系，優化職業教育布局，建設“橫向融通、縱向貫通”的現代職業教育體系，持續推進“中職與本科‘3+4’貫通培養”和“高職與本科‘3+2’貫通培養”，探索適合北京的技術技能人才貫通培養模式。

同時，本市將加強與“一帶一路”沿線國家的職教合作與人文交流，推進“電商谷”等職業教育項目落地，輸出職業教育北京模式，不斷擴展北京職業教育的國際影響力。

內容來源：澎湃新聞·澎湃號·媒體

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中國教育新聞網北京1月20日訊（記者 焦新）近日，教育部發布了中等職業學校數學、信息技術、體育與健康、物理、化學等5門公共基礎課課程標準。新課標確定了中職公共基礎課程核心素養和課程目標，明確了課程內容和學業質量要求，對中職學校深化教學改革、提高教學質量、提升學生綜合能力具有重要的指導作用。

據悉，教育部自2017年啟動中職公共基礎課課程標準研制工作。其間，同步組織研制并于2019年10月印發《中等職業學校公共基礎課程方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮芬幎?，中等職業學校公共基礎課分為必修課程、限定選修課程和任意選修課程。必修課程包括思想政治、語文、歷史、數學、外語、信息技術、體育與健康、藝術，物理、化學為相關專業的必修課程。此次發布的是其中5門課程標準，另外5門將于近期陸續發布。

課標的研制遵循《方案》總體要求，由課程性質與任務、學科核心素養與課程目標、課程結構、課程內容、學業質量和課程實施等6個部分組成。課程性質與任務部分規定了課程性質為中等職業學校公共基礎必修課，主要任務是提升學生文化素養；學科核心素養與課程目標部分明確課程學習后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力；課程結構部分規定課程模塊構成和學時安排，模塊一般分為基礎模塊、拓展模塊（職業模塊）；課程內容部分明確課程的內容要點，提出相關教學要求；學業質量部分描述學生完成課程學習后的學業成就表現，分為畢業和升學兩個水平等級。課程實施部分對教學、考試評價、教材編寫、資源開發等提出要求。

與原來的教學大綱相比，新課標主要呈現五方面特點。一是體現新精神、新要求。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，體現德智體美勞全面發展的培養目標要求，體現新知識、新技術。二是凝練學科核心素養。立足中等職業教育實際，充分挖掘了中職公共基礎課程的獨特育人價值。三是明確學業質量要求。強調提高學生解決問題的能力，為階段性評價、學業水平考試等提供依據。四是體現高中階段共性要求。充分發揮中職公共基礎課育人優勢，夯實中職學生文化基礎，全面提高學生綜合素質。五是彰顯職業教育特色。遵循技術技能人才成長規律，注重教學內容與社會生活、職業生活的聯系，注重與專業課程相互配合，形成協同育人合力。

根據《方案》要求，各地要指導區域內中等職業學校開齊國家規定的公共基礎課，開足規定學時。中等職業學校公共基礎課程的學時一般占總學時的1/3，不低于1000學時。原則上每學時按45分鐘計，18學時為1學分。必修課程共計48學分，所有學生必須修滿規定學分。

圍繞課標的實施，各地將結合職業院校教師素質提高計劃等，積極組織師資培訓、開展教研活動，準確把握教學要求、做好教學設計，合理運用各類教學資源，推動教學方式方法改革；進一步加強中職學校基礎能力建設，更好地滿足公共基礎課程教學需求；對接課標中的學業質量要求，豐富評價形式，重點考核學生運用知識分享與解決實際問題的能力，促進學生核心素養的發展。

內容來源：中國教育新聞網

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職業教育成為最近不少廣東省人大代表熱議的話題。很多家長不愿孩子讀職高，認為沒有出路，對此，廣東省人大代表、東莞理工學校汽車專業科主任馮妹嬌在審議政府工作報告時呼吁，要從升學和職業晉升兩個方面，暢通職校生上升通道。

職高為何升學難？馮妹嬌分析認為，目前職業教育被稱為“斷頭教育”，中職生升學途徑有多種，但是大多數只能讀高職。職校畢業后大部分學生缺少進入更高層次學校學習與發展的機會。

馮妹嬌提到的問題的確普遍存在，不過這還只是問題的一個方面，職業教育社會認可度較低，是多種因素導致的結果。

職校一直以來都是很多考試失利學生的無奈選擇，家長不愿孩子讀職高，不是職校地位尷尬的原因，而是這種現狀自然導致的結果。職校生面臨的是學校教學質量不高、專業技術無從學起，而畢業后出路狹窄，手藝、收入和社會地位都相對低下的殘酷現實。這不是職校生努力就能改變的，而是在他們進入職校的那一刻就已經決定了的，如果只是一味鼓勵學生們在考學路上避免成為職校生，而職校生成為競爭失敗者的代名詞，不努力改變他們所面臨的殘酷現實，結果只會讓教育體系陷入扭曲的狀態，對個人發展、企業發展和社會發展都是不利的。

要改變職校生的生存現狀，出路和職業教育本身都需要得到改善。深化職業教育改革，提升職業教育質量，是為改善職校生的出路奠定基礎。德國一直被認為是先進的工業大國，中學生就要選擇未來的發展方向，讀大學和讀技術學校是兩個方向，但更多的是是否適合個人，并不影響往后的工作收入和社會地位；日本的技工被稱作匠人，他們對技術的極致追求，是源于嚴苛而完善的培訓制度，體面的收入和受人尊敬的社會地位，造就了工匠精神。

職業教育改革，不在于讓更多的職校生成為擴招的本科生，而在于讓職業教育體現真正的價值。目前，我國的職業教育體系離完善還有著很遠的距離，很多職校很難找到真正教授專業技術、能讓學生成為未來工匠的老師和專業課程，從課程設置、師資配備都寫滿了“將就混個學歷”，出路也不對口，基本都是成為本身對技術要求不高的勞動密集型產業工人。

職校的尷尬定位和低附加值型制造業廣泛存在的時代背景有著很大的關聯，而現在，制造業也面臨著產業升級的挑戰，專業技術人員一直供不應求。除了推動職校為企業和社會“供應”更多專業性強的人才之外，企業自身也需要改進和反思，為技術人員提升薪酬待遇、專業培訓和上升通道。一方面，企業需要更高的薪酬激勵，為技術人員的門檻抬升給予相匹配的動力；另一方面，也需要形成常態化的技能培訓機制，為技術人員提供成長通道和職業發展的可能，這對于促使他們提升專業技術和追求技術深度，都有著很大的作用。

“只有打通職校生的升學通道和職業資格的晉升通道，學生成才路徑多樣化，才能消除社會升學壓力，讓學生找到適合自己個體發展的道路?！碧岣呗殬I教育質量，打通職校生的出路，并不只是為了職校生們，也是為了企業轉型升級、為了經濟社會的發展。要培養有工匠精神的人才，先要有潛在的工匠，而職業教育改革就是在埋下這顆種子，待種子發芽，將來個人、企業、社會都會受益。

內容來源：中國青年報

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教育部等14部門《職業院校全面開展職業培訓促進就業創業行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》）專家委員會第一次全體委員大會今天在京召開。會上，專委會成員討論了專委會章程和重點項目建設方案。

據介紹，《行動計劃》專委會委員由行業企業、職業院校、科研機構等領域專家組成，任期3年，其中主任委員一人，副主任委員一人，秘書長一人，委員28人，專委會秘書處設在中國教育科學研究院職業與繼續教育研究所。專委會主要負責《行動計劃》實施績效評價、重點項目遴選、數據信息采集、培訓年報發布及開展研究、咨詢、指導和服務等相關工作。

2019年11月，教育部等14部門印發《職業院校全面開展職業培訓促進就業創業行動計劃》，推動職業院校面向全體勞動者特別是重點人群及技術技能人才緊缺領域開展大規模、高質量的職業培訓，為實現更高質量和更充分就業提供有力支持。為落細落實《行動計劃》，教育部確定了6個領域的重點建設項目，包括建設200個職業院校標準化培訓基地、500個高水平培訓實訓基地、500個校企深度共建的創業孵化器、100所校企深度共建的企業大學、1000個典型培訓項目、2000名培訓名師和團隊，這些重點建設項目將在近期陸續啟動遴選工作。

內容來源：央廣網

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    與此同時，辛委員還建議，為解決高技能人才短缺和生源不足現狀，可以借鑒國外彈性學制先進經驗，吸引在職員工進行學歷提升。鼓勵更多在崗工人、退役軍人、下崗職工和農民工等報考職業院校。“在保證生均撥款的前提下，制訂相關政策，適當延長學制，允許在崗職工半工半讀，吸引更多學員來職業院校進行再就業培訓，解決北京地區技術技能人才緊缺的短板?！?/span>

內容來源：人民政協網

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據《中國青年報》報道，高職課堂在變，這一點從近日落幕的2019年全國職業院校技能大賽教學能力比賽能略窺一斑。比如，此次791支參賽教學團隊呈現了多種多樣的新型教學場景，有的將企業車間轉變為教室，開展現場教學，有的開始嘗試情境教學、項目式教學等。如今的高職正在努力破除社會對其存在的偏見，以質量為先，重塑課堂，打造“金課”，嚴抓“混教”“混學”，由此引發的“化學反應”正在不少學校的教與學中悄然發生。

的確，正如報道所指出的，2019年是中國職業教育加速發展、提升內涵、變化巨大的一年。此種新氣象新舉措一方面體現在國家對職業教育前所未有的重視，如《國家職業教育改革實施方案》正式印發，“雙高計劃”開始啟動，教師、教材、教法“三教”改革力度加大，高職院校擴招100萬人，職業教育法修訂草案公開征求意見等，都為我國職業教育提出了高要求，設計了路線圖。另一方面是產業經濟的轉型發展倒逼我國職業教育發力培養更多符合行業要求的高質量人才。同時，職業教育全力助推扶貧開發戰略，為廣大青年打開了通往成功成才的大門。

職業教育有了未來發展的“四梁八柱”，接下來就要做好落實，完善細節，強化支點。實際上，打一場漂亮的職業教育翻身仗，除了需要完善職業教育教學相關標準、多措并舉打造“雙師型”教師隊伍等，還要尊重職業教育的教育教學規律，尤其是在打造良好課堂生態、提高課堂教學效果上做文章。而打造全新的職教課堂，與其說是個別學校適應職業教育發展大勢的主動求變，不如說是培養數以億計高素質勞動者和技術技能人才的必然選擇，是真正改變職業教育發展格局、讓職業教育煥發蓬勃生機的重要舉措。

這是因為，我國職業教育囿于觀念、師資等諸多因素，一些課堂長期處于“叫好不叫座”的尷尬境地，依然存在過于強調理論學習、專業設置缺乏特色、實訓資源短缺和浪費并存、教學和學生期望嚴重脫節等問題。可以想象，如果課堂上死氣沉沉，教師教學積極性不高，學生不愛學，或所學用不上，職業教育何談育人？何談培養具有工匠精神和就業創業能力的高技能人才？更何談為青少年成功成才提供多樣化的選擇？

職業教育擔起育人使命，關鍵要從營造嶄新的課堂生態入手，從提升課堂教學的趣味性、實效性入手，從增進師生互動互學互助入手。通過在課堂上平衡技能學習和文化知識學習，讓學生從不愛學到主動學；通過加強產教融合、校企合作，拓展課堂的邊界，讓學生從學不深到學得好、學得專。當然，課堂生態的變化離不開教師教學理念與教學方法的改變。對此，學校要大刀闊斧改革，不因人設崗，而是重心下沉，讓學生站在課堂中間，尊重學生的獨特性與創造性，圍繞提升學生綜合能力這一目標，讓課堂熱鬧起來，讓學習豐富起來，讓師生互動成為常態，這樣才能讓學生更加具有就業競爭力，更能在工作崗位上發揮創造力。說到底，職業教育是一種類型教育，課程體系、教學形式不能按照本科教學的模式，而要通過做好頂層設計，鼓勵企業參與，注重實踐培養，打造手腦并用的課程生態，讓學生把學習過程變成品德修養、能力提升的過程，把學習空間變成淬煉自我、快速成長的空間，將職業學校變成實現技能成才、技能報國抱負的跳板。

進入新時代，社會信息技術的發展、國家產業的轉型升級等，都對技能人才提出了更多更高的要求。我國職業教育需要一場人才培養模式大變革，更需要一場靜悄悄的課堂教學革命，以之作為推動職業教育高質量發展的新引擎，進而推進現代職業教育體系建設。放眼未來，以課堂為起點，以學生為主體，以提高教學質量為抓手，讓職教課堂產生化學反應，勢必能帶來職業教育的積極變化，最終形成廣大青年學習技能、報效國家的濃厚氛圍。

內容來源：光明網

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2019年5月，國務院辦公廳印發《職業技能提升行動方案(2019—2021年)》，提出實施職業技能提升行動，用3年時間統籌使用1000億元失業保險基金結余，開展補貼培訓5000萬人次以上。方案提出，要提高培訓管理服務水平，深化職業技能培訓工作“放管服”改革，對補貼性職業技能培訓實施目錄清單管理，公布培訓項目目錄、培訓和評價機構目錄，方便勞動者按需選擇；同時，完善培訓統計監督工作，建設完善補貼性培訓實名制信息管理系統，簡稱“兩目錄一系統”。

職業技能提升行動實施以來，各地人社部門高度重視，切實采取措施，推進各項工作落實落細。截至2019年底，全國已有19個省份和新疆建設兵團公開了兩目錄，26個省區市和新疆建設兵團完成了實名制信息管理系統的建設工作。河北、江西、河南、湖南、重慶、寧夏等6個省份在省、地（市）、縣各級層面完成了“兩目錄一系統”工作。此外，北京、天津、山西、內蒙古、上海、安徽、福建、廣東、海南、貴州、陜西、青海等省份和新疆建設兵團在省級層面完成了“兩目錄一系統”工作。

“兩目錄一系統”工作的推進有力促進了職業技能提升行動的開展，方便了勞動者參與補貼性職業培訓。2020年，人社部門將持續推進該項工作，盡快在全國范圍內普遍實現兩目錄的公開與實名制信息管理系統的運行，促進職業技能提升行動便民可及、提質增效。

內容來源：人力資源和社會保障部

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近日，河北省教育廳發布《河北省教育廳 河北省財政廳關于印發河北省普通本科高校、高等職業院校國家勵志獎學金、國家助學金實施細則以及學生勤工助學管理辦法的通知》。

國家勵志獎學金實施細則

1、資助對象：國家勵志獎學金用于獎勵資助高校全日制本?？疲ê呗殹⒌诙W士學位）在校生（以下簡稱學生）中品學兼優的家庭經濟困難學生。

2、資金來源：國家勵志獎學金由中央政府出資設立。

3、資助標準：國家勵志獎學金的獎勵標準為每生每年5000元。

4、申請條件：申請國家勵志獎學金，應符合下列基本條件：

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；

（三）遵守憲法和法律，遵守院校規章制度；

（四）誠實守信，道德品質優良；

（五）在校期間學習成績優秀；

（六）家庭經濟困難，生活儉樸。

5、名額分配：省級學生資助管理機構根據財政部、教育部分配的國家勵志獎學金名額，提出高校國家勵志獎學金分配方案，報教育廳。

我省高校國家勵志獎學金的獎勵名額由省教育廳根據財政部、教育部確定的總人數，以及高校數量、類別、辦學層次、辦學質量、在校本專科生人數和生源結構等因素確定。在分配國家勵志獎學金名額時，對省內重點院校及國家示范性高等職業院校以農林水地礦油核等專業為主的院校予以適當增加，比例各為5%。

6、申請與評審工作：國家勵志獎學金申請與評審工作由高校組織實施，按學年申請和評審。高校在開展國家勵志獎學金評審工作中，要對農林水地礦油核等專業學生予以適當傾斜。

7、申請程序：每年9月30日前，學生根據本細則規定的國家勵志獎學金的基本申請條件及其他有關規定，向學校提出申請，并遞交《普通本科高校、高等職業院校國家勵志獎學金申請表》。

8、評審程序：高校國家勵志獎學金評審由學校評審工作領導小組、學生資助管理機構、院（系）評審小組、班級（或年級、專業）評議小組四級評審機構組成。申請國家勵志獎學金的學生不得參加任何一級評審機構。

高校學生資助管理機構提出本校當年國家勵志獎學金獲獎學生建議名單，報學校評審工作領導小組集體研究通過后，在校內進行不少于5個工作日的公示。公示無異議并報經主管部門審核后，每年11月15日前，將評審結果逐級報至省級教育部門。省級教育部門于11月30日前批復。

9、獎學金發放：各民辦高校和獨立學院要單獨設立賬戶，用于管理和核算中央和省級財政撥付的資助資金。高校于每年11月30日前將國家勵志獎學金一次性撥付到獲獎學生的銀行卡中，并記入學生的學籍檔案。

10、說明：申請國家勵志獎學金的學生為高校在校生中二年級以上（含二年級）的學生。同一學年內，申請國家勵志獎學金的學生可以同時申請并獲得國家助學金，但不能同時獲得國家獎學金。師范院校公費師范生，不再同時獲得國家勵志獎學金。

11、獎學金管理與監督：各有關部門和高校必須嚴格執行國家相關財經法規和該細則的規定，對國家勵志獎學金實行分賬核算，?？顚Ｓ茫坏媒亓?、擠占、挪用，同時應接受財政、審計、紀檢監察、主管機關等部門的檢查和監督。各有關部門和高校及其工作人員在國家勵志獎學金審核、分配、發放等工作中，存在違反規定分配資金、向不符合條件的單位、學生分配和發放資金、擅自超出規定的范圍或標準分配或使用專項資金，以及其他濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊等違法違紀行為的，按照《預算法》《行政監察法》《財政違法行為處罰處分條例》等國家有關規定追究相應責任，涉嫌犯罪的，移交司法機關處理。

12、本細則自印發之日起施行，有效期5年?！逗颖笔∑胀ū究聘咝８叩嚷殬I院校國家勵志獎學金實施辦法》（冀教財〔2017〕11號）同時廢止。

國家助學金實施細則

1、資助對象：國家助學金用于資助高校全日制本專科（含預科、高職、第二學士學位）在校生中的家庭經濟困難學生順利完成學業。

2、資金來源：國家助學金由中央和地方政府共同出資設立。我省高校國家助學金所需資金中央負擔60%部分，地方負擔的40%；地方負擔部分，按照高校隸屬關系由同級財政負擔，民辦高校由審批機關的同級財政負擔。

3、資助標準：國家助學金的平均資助標準為每生每年3300元，各高校可參照本地最低生活保障線，制定本校家庭經濟困難學生資助標準，原則上將資助標準分為3檔。1檔為每生每年2200元；2檔為每生每年3300元；3檔為每生每年4400元。資助標準根據國家標準變化適時予以調整。

4、名額分配：我省高校國家助學金的資助名額由省教育廳根據財政部、教育部確定的總人數，按照高校類別、辦學層次、辦學質量、在校本?？粕藬岛蜕唇Y構等因素確定。在分配國家助學金名額時，對省內重點院校及國家示范性高等職業院校民族院校和以農林水地礦油核等學科專業為主的高校予以適當增加，比例各為5%。

5、申請條件：申請國家助學金，應符合下列基本條件：

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；

（三）遵守憲法和法律，遵守院校規章制度；

（四）誠實守信，道德品質優良；

（五）勤奮學習，積極上進；

（六）家庭經濟困難，生活儉樸。

6、申請與評審工作：高校在開展國家助學金評審工作中，要對農林水地礦油核等學科專業學生予以適當傾斜。

高校國家助學金評審由院校評審工作領導小組、學生資助管理機構、院（系）評審小組、班級（或年級、專業）評議小組四級評審機構組成。申請國家助學金的學生不得參加任何一級評審機構。

7、申請程序及規則：國家助學金按學年申請和評審。每年9月30日前，學生根據本細則規定的國家助學金的基本申請條件及其他有關規定，向院校提出申請，并遞交《普通本科高校、高等職業院校國家助學金申請表》。

在同一學年內，申請并獲得國家助學金的學生，可同時申請并獲得國家獎學金或國家勵志獎學金。

師范院校公費師范生，不再同時獲得國家助學金。

8、助學金發放：各民辦高校和獨立學院要單獨設立賬戶，用于管理和核算中央和省級財政撥付的資助資金。高校應按月將國家助學金撥付到受助學生的銀行卡中（每學年按10個月平均發放）

9、助學金管理與監督：各有關部門和高校必須嚴格執行國家相關財經法規和本細則的規定，對國家助學金實行分賬核算，?？顚Ｓ?，不得截留、擠占、挪用，同時應接受財政、審計、紀檢監察、主管機關等部門的檢查和監督。各有關部門和高校及其工作人員在國家助學金審核、分配、發放等工作中，存在違反規定分配資金、向不符合條件的單位、學生分配和發放資金、擅自超出規定的范圍或標準分配或使用專項資金，以及其他濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊等違法違紀行為的，按照《預算法》《行政監察法》《財政違法行為處罰處分條例》等國家有關規定追究相應責任，涉嫌犯罪的，移交司法機關處理。

10、該細則自印發之日起施行，有效期5年?！逗颖笔∑胀ū究聘咝?高等職業院校國家助學金實施辦法》（冀教財〔2017〕12號）同時廢止。

學生勤工助學管理辦法

1、該辦法所稱學生是指學校招收的在校的全日制本?？粕脱芯可?。

2、該辦法所稱勤工助學活動是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的實踐活動。

3、勤工助學管理服務組織職責：接受學生參加勤工助學活動的申請，安排學生勤工助學崗位，為學生和用人單位提供及時有效的服務。組織學生開展必要的勤工助學崗前培訓和安全教育，維護勤工助學學生的合法權益。

安排勤工助學崗位，應優先考慮家庭經濟困難的學生。對少數民族學生從事勤工助學活動，應尊重其風俗習慣。不得組織學生參加有毒、有害和危險的生產作業以及超過學生身體承受能力、有礙學生身心健康的勞動。

4、設崗原則：學校應積極開發校內資源，保證學生參與勤工助學的需要。校內勤工助學崗位設置應以校內教學助理、科研助理、行政管理助理和學校公共服務等為主。按照每個家庭經濟困難學生月平均上崗工時原則上不低于20小時為標準，測算出學期內全校每月需要的勤工助學總工時數（20工時×家庭經濟困難學生總數），統籌安排、設置校內勤工助學崗位。

勤工助學崗位既要滿足學生需求，又要保證學生不因參加勤工助學而影響學習。學生參加勤工助學的時間原則上每周不超過8小時，每月不超過40小時。寒暑假勤工助學時間可根據學校的具體情況適當延長。

5、崗位類型：勤工助學崗位分固定崗位和臨時崗位。

（一）固定崗位是指持續一個學期以上的長期性崗位和寒暑假期間的連續性崗位；

（二）臨時崗位是指不具有長期性，通過一次或幾次勤工助學活動即完成任務的工作崗位。

6、酬金標準及支付：校內固定崗位按月計酬。以每月40個工時的酬金原則上不低于當地政府或有關部門制定的最低工資標準或居民最低生活保障標準為計酬基準。校內臨時崗位按小時計酬。每小時酬金可參照學校當地政府或有關部門規定的最低小時工資標準合理確定，原則上不低于每小時16元人民幣。

校外勤工助學酬金標準不應低于學校當地政府或有關部門規定的最低工資標準，由用人單位、學校與學生協商確定，并寫入聘用協議。

7、法律責任：

在校內開展勤工助學活動的，學生及用人單位須遵守國家及學校勤工助學相關管理規定。學生在校外開展勤工助學活動的，勤工助學管理服務組織必須經學校授權，代表學校與用人單位和學生三方簽訂具有法律效力的協議書。簽訂協議書并辦理相關聘用手續后，學生方可開展勤工助學活動。協議書必須明確學校、用人單位和學生等各方的權利和義務，特別是勤工助學學生發生意外傷害事故的處理辦法以及爭議解決方法。

在勤工助學活動中，若出現協議糾紛或學生意外傷害事故，協議各方應按照簽訂的協議協商解決。如不能達成一致意見，按照有關法律法規規定的程序辦理。

8、辦法自公布之日起施行?！蛾P于轉發教育部財政部印發〈高等學校勤工助學管理辦法〉的通知》（冀教貸〔2007〕9號）同時廢止。

內容來源：唐山發布

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1月11日，期貨從業人員。

??2月份沒有考試，安心復習。

??3月14日，教師資格（筆試）、期貨從業人員。3月28日，基金從業人員。3月28日至29日，證券業從業人員。

4月11至12日，咨詢工程師（投資）。4月18日至19日，房地產經紀人協理、房地產經紀人。4月25日至26日，基金從業人員。

??5月9日至17日，會計（初級）。5月16日、17日、23日、24日，注冊建筑師（一級）。5月16日、17日，注冊建筑師（二級）。5月16日，期貨從業人員。5月16日至18日，護士執業資格。5月16日、17日，教師資格（面試）；環境影響評價工程師。5月23日，基金從業人員資格。5月23日、24日、30日、31日，衛生（初級、中級）。5月23日、24日，計算機技術與軟件（初級、中級、高級）。5月30日，演出經紀人員資格。5月30至31日，證券業從業人員。

??6月13日、14日，銀行業專業人員職業資格（初級、中級）；注冊計量師（一級、二級）。6月20日、21日，翻譯專業資格（一、二、三級）；社會工作者職業資格（初、中、高級）；土地等級代理人。6月20日，基金從業人員資格。

??7月11日、12日，證券業從業人員資格。7月18日，期貨從業人員資格。

??8月29日至30日，證券從業人員資格。

??9月5日、6日，注冊核安全工程師；注冊設備監理師；注冊測繪師；監理工程師；法律職業資格（客觀題）。9月5日至7日，會計（中級、高級）。9月12日，經濟（高級）；期貨從業人員資格。9月19日、20日，一級建造師；資產評估師；基金從業人員資格。

??10月11日，出版（初級、中級）；審計（初級、中級、高級）。10月17日，通信（初級、中級）；法律職業資格（主觀題）。10月17日、18日，房地產估價師；拍賣師（紙筆作答）；注冊城鄉規劃師；勘察設計行業（注冊土木工程師：巖土、港口與航道工程、水利水電工程《5個專業》、道路工程。注冊電氣工程師《2個專業》。注冊公用設備工程師《3個專業》。注冊化工工程師。注冊環保工程師。注冊結構工程師《一級》）。10月18日，注冊結構工程師（二級）；統計（初級、中級、高級）。10月24日，基金從業人員。10月24日、25日，一級造價工程師；機動車檢測維修士、機動車檢測維修工程師；執業藥師（藥學、中藥學）；專業人員執業資格（初級、中級）；房地產經紀人協理、房地產經紀人；廣播電視編輯記者、播音主持人。10月31日，經濟（初級、中級）。

??11月1日，經濟（初級、中級）。11月7日、8日，一級注冊消防工程師；計算機技術與軟件（初級、中級、高級）；稅務師；注冊驗船師；專利代理師。11月13日至15日，資產評估師（珠寶評估專業）。11月14日，演出經紀人員資格；導游資格。11月14日、15日，拍賣師（實際操作）；中級注冊安全工程師；翻譯專業資格（一二三級）；公路水運工程助理試驗檢測師、試驗檢測師。11月21日，期貨從業人員資格。11月28日至29日，證券業從業人員資格；基金從業人員資格。

??12月沒有安排考試，安心迎接新年到來。
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內容來源：貴陽晚報

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內容來源：百家號/查中職網

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