在以人工智能、大數據為代表的第四次工業革命中，當今中國的產業升級以及新業態、新模式涌現之快前所未有，現代產業將持續發生革命性變化，很多標準化的崗位將消失，這就意味著原來通過標準化訓練培養出來的人才將被人工智能所取代，這對直接服務產業經濟發展的職業教育形成強烈沖擊。因此，專業隨產業轉型發展是職業教育高質量發展的內在要求，是各職業院校實現趕超發展繞不過的一場革命，對專業教師而言是一場自我革命。那么，職業教育該如何促進專業轉型發展呢？

第一，思考好兩個問題。

一是專業對應的產業前沿在哪里？毫無疑問，產業的前沿就在市場，在一些先進的大型企業。解決這個問題的根本之策就在于深化產教融合、校企合作，讓師生在工學結合中了解產業發展的前沿知識和技術。對專業教師而言，就要真正到產業一線去工作和學習，從而確保能實時了解產業發展的前沿。

二是市場需要什么樣的專業人才？了解產業前沿只是一個方面，另一方面還必須深入了解市場需要什么樣的人才。這就需要廣泛地開展市場調研，在制定人才培養方案時進行廣泛的論證，確保人才培養的知識結構、技術水平等符合市場的需要，而不是專業老師在家閉門造車、敷衍了事。

第二，轉變好辦學理念。

一是著眼于第四次工業革命對職業教育人才培養的影響來辦學。職業教育的根本任務決定了其辦學必須緊跟產業發展。比如深圳職業技術學院早在2016就開啟了洞察產業的“遠光燈”，提出了基于人工智能背景的辦學思路，全校所有專業、課程都圍繞人工智能背景下的產業發展來開設和設計，確保專業、課程緊跟產業前沿，這樣培養出來的學生正是產業發展所需要的人才。當前，職業院校要認真思考以人工智能、大數據等為代表的第四次工業革命對職業教育的革命性影響，積極捕捉現代服務業人才需求新趨勢，適度超前制定學校發展戰略，搶灘布局新專業，適時促進專業轉型發展。

二是專業轉型發展將是一種常態。以人工智能、大數據等為代表的第四次工業革命正在深入發展，使我們的生活日新月異，可以預見現代服務業的各種新業態、新崗位、新技術將層出不窮。要確保專業培養的學生不滯后于產業發展的要求，就必須及時淘汰不適合產業發展的專業，適時結合產業實現專業轉型，這將是一種常態。

三是需要有自我革命的勇氣和行動。促進專業轉型發展是一件非常不容易的事情，對專業教師來講意味著是一場自我革命。因為要適時做好專業轉型發展，首先要求專業教師要自覺地深入的產業一線學習，其次更為關鍵是要對專業人才培養的課程體系進行重構，對教學方法進行革新，這個過程相當地耗時耗力。其中，要求專業教師打破原有的知識結構進行重新學習和再造無異于一場自我革命，這需要專業教師對職業教育要有強烈的責任感和使命感，要有自我革命的勇氣和行動，否則難以做到。

第三，打造好專業教師隊伍。

專業轉型發展是職業教育改革的牛鼻子，而落實好牽這個“牛鼻子”改革的關鍵人物是專業教師，需要專業教師有自我革命的勇氣和行動。但是從筆者工作的實際經驗來看，沒有一定的制度約束，促進專業轉型發展不可能變成專業教師的自發行動。不進行一定的政策激勵，專業教師不會產生促進專業轉型發展的強大動力。因此，職業院校要把制度建設擺在首位，尤其是要進一步科學制定人事分配制度、干事創業的獎懲制度、職稱崗位的晉升制度等。

第四，構建好專業課程體系。

專業轉型的核心工作是課程體系的重構，這是因為產業發展的新業態和新技術對從業者的知識結構要求發生了變化。各專業要建立與市場相適應的課程體系，確保我們所培養出來的人才的知識結構適應新業態和新技術，同時使我們培養出來的學生又能適應社會發展的需要。因此，一是要構建核心課程群，培養專業學生的核心能力；二是要構建技能課程群，培養學生的實踐動手能力；三是要構建特色課程群，培養學生適應社會發展需要的能力。這三個課程群相互聯系，共同構成專業課程體系，確保培養的人才是高素質技術技能人才。

第五，提升好學生綜合素質。

專業轉型發展的目標是確保我們所培養的人才不滯后產業發展的需要，確保培養出來的人才在市場有競爭力，因此要把專業轉型發展的落腳點放在提升學生的綜合素質上來。反過來講，把學生的綜合素質提升了，大部分畢業生都能能很好的就業和創業，也就說明我們的專業轉型是成功的。因此，我們要著力提升學生的綜合素質。

一是要把學生專業核心職業能力的培養擺在首位，確保學生掌握產業發展的前沿技術。二是要強化第二課堂的育人作用，培養學生社會責任感，提升學生的社會實踐能力，鍛煉適應社會發展的能力。三是要提升學生的人文素養，確保學生有正確的“三觀”。當前，在職業教育中首先尤其要強化勞動教育，因為新時代我國職業教育的人才培養目標是為經濟社會發展培養高素質勞動者和技術技能人才。可見，勞動教育是職業教育人才培養的應有之義，也是職業教育實現人才培養目標的根本。其次，產教融合、工學結合是職業教育辦學的基本模式，其基本教學組織形式是實踐教學，讓學生在一線實際勞動中增長才智、提升技能，實現勞動教育與人才培養相結合。再其次，勞動是職教學子的立身之本，是實現人生出彩的光榮路徑。當廣大職教學子通過辛勤勞動、苦練技能實現人生出彩時，就能托起職教學子們的自信，增強社會對職業教育的認同感。

內容來源：中國教育新聞網

教育部職業技術教育中心研究所日前發布了14份《行業人才需求與職業院校專業設置指導報告》。自2014年以來，在教育部職教中心所的指導下，共有48個行業職業教育教學指導委員會（簡稱行指委）完成了74份報告。此次發布的14份報告，聚焦現代農業中的現代漁業，先進制造業中的智能制造機械、模具、高分子，現代服務業中的會展、數字出版、冬季體育、醫學檢驗，以及戰略性新興產業的硅材料、云計算與大數據、互聯網金融等行業，摸清行業人才需求，對職業院校相關專業設置提出建議。

多數行業人才供給缺口較大

14個行業報告顯示，多數行業人才供給缺口較大，其中既包括發展態勢迅猛的云計算與大數據等新興行業，也包括工作特殊或艱苦的漁業等傳統行業，后者還面臨專業招生人數下降、在校生規模較小等問題。只有模具、數字出版等少數幾個行業人才供給總量基本平衡。

云計算與大數據行業報告的負責人告訴記者，云計算技術與應用和大數據技術與應用兩個專業分別于2015年和2016年被列入高職專業目錄，此后招生院校數和招生規模呈井噴式發展。盡管如此，與每年數十萬甚至上百萬的人才需求缺口相比，還是遠遠不夠。云計算平臺搭建與管理、云計算數據中心運維人才尤為緊缺，高職院校這兩個專業人才擁有極好的就業機會。

“從現代漁業行業來看，職業院校培養的人才比較‘接地氣’，能夠很好地勝任企業崗位需求，學生供不應求，人才供需比超過1∶7，企業爭搶要人。”現代漁業行業報告負責人介紹說。

人才供給不僅總體不足，部分行業人才供求還存在層次結構失衡問題。目前高職和本科需求比例持續增大，與培養規模不匹配，在一些行業，已出現中職人才供大于求情況，如醫學檢驗行業。此外，部分行業還存在著人才專業結構的失衡，如漁業和水利，人才培養主要集中于一兩個專業，其他專業開設點數少、培養規模小，與實際崗位需求存在結構性錯位。

行指委建議：職業院校要動態調整專業人才培養規模。針對硅材料、互聯網金融等新行業、新業態出現的新職業崗位需求，及時增設新專業。針對漁業等艱苦行業招生萎縮的現狀，適應崗位綠色環保、智能化與自動化等的新變化，優化專業內涵，同時加大學生資助力度，擴大定向培養規模，提升專業吸引力。

少數專業與產業結構布局有偏差

從14份行業報告中可以看出，多數專業結構布局與產業結構布局匹配，少數存在偏差。

偏差一方面表現為專業群和企業崗位群需求的不匹配。隨著產業鏈的延伸和拓展，院?，F有的專業群已經覆蓋不了相關崗位群的需求。比如現代漁業，急需瞄準產業新業態，增設產業鏈所需的水產品儲藏加工與物流、水環境檢測與保護等專業方向，將專業設置范圍向漁業生產鏈條的產后延伸。

偏差的另一方面表現為區域專業布局與產業布局的不匹配。這一點從在硅材料行業報告中可以看到。我國作為全球最大的硅材料制造國，硅材料產業已被列入國家戰略性新興產業。目前，開辦硅材料制備技術和光伏材料制備技術專業的職業院校主要集中于四川、江蘇和江西，但在產業集中度較高的新疆、內蒙古、云南，卻沒有院校開辦對口專業。

城市軌道交通、云計算大數據等行業也同硅材料行業一樣，存在著這種布局上的偏差。在華北、華東和華南地區，城市軌道交通行業人才培養缺口較大，但在東北、西南和西北等地區，人才供需基本平衡甚至供大于求。云計算大數據行業的人才大部分聚集在北上廣深等經濟發達地區，而貴陽、合肥、天津等大數據市場活躍地區人才供給卻明顯不足。

行指委建議：職業院校要對接職業崗位群需求，合理構建專業體系。開設現代漁業、智能制造機械等相關專業的院校要瞄準產業鏈延伸，擴大專業群覆蓋面，滿足行業企業對高層次、復合型人才的需求。教育行政部門要結合國家戰略和區域特點，合理調整區域院校布局和人才培養規模。職業院校要優化專業結構布局，依托區域行業資源優勢，制定優先發展、重點支持、適當限制的專業分類發展策略。

專業培養目標定位要更精準

當前職業崗位呈現出新技術新工藝多、復合性強、重遷移能力等特點，對專業人才的培養目標提出了新要求。

以互聯網金融這一新興行業為例，據報告負責人介紹，互聯網金融行業從2013年開始迅猛發展，但互聯網金融專業的招生卻是從2016年才開始，第一批畢業生剛剛畢業，專業設置的滯后性造成了現階段人才供給數量的不足。目前，互聯網金融行業的崗位職業能力要求已比較明晰，但互聯網金融專業目標定位卻并不明確，學生的職業能力培養體系尚未形成，與企業實際需求尚有較大差距。

一些傳統產業正處于轉型升級過程中，但職業院校的相關專業并未對接崗位變化及時調整定位。比如現代漁業由于基層技術人員缺乏，漁業企業往往采用“技術服務+營銷”的模式，需要大量技術服務型漁業專業人才，要求專業培養目標調整為培養既懂水產養殖技術，又具備技術服務能力的技術服務型人才。

不少行業企業關注學生的職業素養、通用能力和應用能力。如高分子行業企業認為，相關專業人才培養目標中缺少新材料技術的獲取與應用、現代管理與營銷、大數據應用等職業能力，綠色化工、行業文化認同等職業素質欠缺。

行指委建議：職業院校要加強校企合作共辦專業機制，強化行業指導，推動企業深度參與。對接行業用人需求，充分發揮專業設置管理系統和人才需求信息平臺作用，健全專業動態調整機制。構建多元主體參與的質量評價機制，推動行業協會、用人機構等第三方開展職業院校人才培養質量評估。職業院校還要強化專業內涵建設，加強行業文化和職業素養培養，提升學生對行業的熱愛度、專業的認可度、工作的敬業度。

專業建設保障條件普遍不足

14份行業報告顯示，不少職業院校的專業建設保障條件不足，實踐教學效果達不到要求。

一是實訓條件落后或數量不足，無法滿足實踐能力培養要求。如職業院校中有48.39%的軌道交通實訓室已經落后，設備臺套數較少，實訓室規模與水平都無法滿足課程教學和技能訓練要求。

二是工學結合有難度，不能有效開展實訓教學。因資金、場地、安全等原因，許多職業院校的理論教學比重較大，企業現場實習和技能實訓的頻次和總課時太少，不利于培養學生解決實際問題的能力和綜合實踐技能。

三是職業院校師資力量亟待加強。教師的實踐技能及專業知識跟不上企業實際要求，企業也不愿意對教師進行深層次培訓，限制了教師“雙師”素質提高。如互聯網金融專業教師缺乏必備的互聯網金融專業知識和技能，而企業因為技術保密和知識產權等因素，不愿意對院校教師進行深層次培訓。

行指委建議：職業院校要加強工學結合，強化實習實訓，開展好企業認知實習、跟崗實習和頂崗實習的實施和考核工作。增加專業建設投入，建立集教學、培訓、職業技能鑒定和社會服務等為一體的開放式、合作型的實訓基地。加強師資培訓力度，落實專業教師企業實踐制度，提升雙師能力；加大聘用兼職教師數量，優化專兼隊伍結構。搭建校企合作有效平臺，鼓勵引導行業企業從職業指導、資源共享、師資培訓、實訓實習等方面給予職業院校支持。

內容來源：中國教育新聞網

關于擬同意設置高等職業學校的公示

    根據《高等教育法》《民辦教育促進法》及其實施條例和《安徽省高等職業學校設置試行辦法》等有關規定，經第四屆全省高等學校設置評議委員會專家考察和評議，同意將設立黃山健康職業學院和終止安徽長江職業學院報請省政府審批。現向社會公示。

    公示時間為2020年2月28日至3月5日。公示期內，如有不同意見，本著實事求是的原則，通過郵寄的方式書面實名反映。以單位名義反映的應加蓋公章，以個人名義反映的應署真實姓名、身份證號、聯系電話，否則恕不受理。

    我廳將對反映的問題進行調查核實，并為反映人保密。

    通信地址：合肥市金寨路321號安徽省教育廳發展規劃處

    電話：0551-62831829

安徽省教育廳

2020年2月28日

來源丨綜合整理自安徽省教育廳官網、百度百科、原學校官網簡介

日前，人力資源社會保障部與市場監管總局、國家統計局聯合向社會發布了16個全新職業，具體包括：智能制造工程技術人員、工業互聯網工程技術人員、虛擬現實工程技術人員、連鎖經營管理師、供應鏈管理師、網約配送員、人工智能訓練師、電氣電子產品環保檢測員、全媒體運營師、健康照護師、呼吸治療師、出生缺陷防控咨詢師、康復輔助技術咨詢師、無人機裝調檢修工、鐵路綜合維修工和裝配式建筑施工員等。

這是自2015年版《中華人民共和國職業分類大典》頒布以來，官方發布的第二批新職業。為反映職業發展變化，適應經濟社會發展需要，中國建立了發布新職業制度。外界普遍認為，新職業的發布，對于引領產業發展、促進就業創業、加強職業教育培訓、增強對新職業從業人員的社會認同度等，具有重要意義。

此批16個新職業由中國人力資源和社會保障部與市場監管總局、國家統計局聯合發布。此批公布的新職業由人力資源社會保障部組織職業分類專家，嚴格按照標準和程序從大量新職業征集建議中評估論證，并通過網絡媒體等向社會公示，廣泛征求相關部門及社會各界意見后確定，主要集中在新興產業和現代服務業兩個領域。

16個新職業具有三方面特點：

一是生產制造和建筑領域的技術革新催生出新職業。在制造業領域，由于技術革新，智能制造、工業互聯網取得了長足發展，智能制造工程技術人員、工業互聯網工程技術人員等新職業隨之出現，相關從業人員增長較快。在建筑領域，出臺《綠色建筑行動方案》，裝配式建筑技術廣泛使用，裝配式建筑施工員數量大幅增加。伴隨高鐵、無人機行業的快速發展和人們環保意識的增強，鐵路綜合維修工、無人機裝調檢修工和電氣電子產品環保檢測員等新職業應運而生。

二是現代服務業的快速發展孕育出新職業。以現代科學技術特別是信息網絡技術為主要支撐的現代服務業快速發展，新的商業模式、服務方式和管理方式不斷涌現。在物流行業，以提高管理質量和效率為目標，對整合產品設計、采購、生產、銷售等全過程高效協同的供應鏈管理從業人員的需求逐步增加。隨著大量連鎖經營模式的出現，有別于傳統店長的連鎖經營管理從業人員也逐步增多。近年各類電商的迅猛發展，專職外賣、生鮮、藥品、代購等網約配送員大量涌現。伴隨著人工智能和信息技術的發展，孕育了人工智能訓練師、虛擬現實工程技術人員和全媒體運營師等新興職業。

三是健康照護服務的大量需求派生出新職業。隨著居民收入水平的提高、人口老齡化進程的加快，健康檢測、康復照護等需求更加專業化、精細化，且量大面廣，健康照護師的出現將為眾多消費群體提供更加優質的服務。為老年人、殘疾人、傷病人等功能障礙者提供康復輔助器具及無障礙改造的咨詢、適配、使用指導等專業服務人員遠遠不足，康復輔助技術服務行業的發展勢在必行。隨著中國生育政策的逐步放開，對新生兒的健康問題越來越重視，出生缺陷防控咨詢師將對優生優育發揮積極作用。很多呼吸系統疾病患者在醫治過程中出現呼吸困難甚至危及生命，通過外在的設施設備幫助病患渡過困難期尤為重要，專職的呼吸治療師已經成長為一個迫切需要的職業。

答記者問

Q:一、什么是新職業，如何界定，新職業信息主要包括哪些內容？

A:新職業是指《中華人民共和國職業分類大典》（2015年版）中未收錄的，社會經濟發展中已有一定規模從業人員，且具有相對獨立成熟的專業和技能要求的職業。新職業信息主要包括：職業名稱、職業定義和主要工作任務等內容。

Q:二、我國建立新職業發布制度，有什么意義？

A:新職業發布制度，是在系統總結長期以來我國經濟社會發展、勞動者就業創業和職業教育培訓等實踐工作基礎上建立起來的，是建立科學規范的職業分類體系的重要途徑，是建立動態調整的職業分類機制的有效措施。1999年，我國頒布了首部國家職業分類大典，共收錄了1838個職業。進入21世紀，隨著我國經濟社會發展、科技進步、產業結構調整升級，新產業、新業態、新模式不斷涌現，新職業也隨之不斷涌現并發展起來，亟待在國家層面上予以認可、規范，新職業發布制度應運而生。2004年，我國首次發布新職業，至2009年共發布了十二批次120多個新職業。2010年國家啟動了職業分類大典修訂工作，2015年完成修訂并頒布新版國家職業分類大典。為適應新的發展需要，需要繼續推進新職業發布工作。

發布新職業的意義，主要有：第一，有利于促進就業創業。隨著經濟社會發展，不斷孕育新業態、產生新職業，國家對這些新職業進行征集、規范，并加以公布，可以提升新職業社會認同度、公信力，滿足人力資源市場的雙向選擇需要，從而促進勞動者就業創業。第二，有利于引領職業教育培訓改革。國家發布新職業，開發相應職業技能標準，可以為設置職業教育專業和培訓項目、確定教學培訓內容和開發新教材新課程提供依據和參照，從而實現人才培養和市場對接、與社會需求同步。第三，有利于產業發展。征集并公布新職業，不斷完善我國職業分類和職業標準體系，可以為相應產業發展提供風向標，吸引社會投入，促進產業升級和結構調整。

Q:三、新職業是如何認定的？

A:新職業是按照向社會公開征集、組織專家評估論證、公開征求意見等程序遴選出來的。

這一批新職業認定工作啟動后，共有64家機構提交了139份新職業建議書，較上一批征集新職業情況相比，申報機構增加了1.5倍、建議書增加了2.4倍。經專家評估論證、公開征求意見等程序，人力資源社會保障部與市場監管總局、國家統計局聯合發布16個新職業，主要集中在新興產業和現代服務業兩個領域，分別是：智能制造工程技術人員、工業互聯網工程技術人員、虛擬現實工程技術人員、連鎖經營管理師、供應鏈管理師、網約配送員、人工智能訓練師、電氣電子產品環保檢測員、全媒體運營師、健康照護師、呼吸治療師、出生缺陷防控咨詢師、康復輔助技術咨詢師、無人機裝調檢修工、鐵路綜合維修工和裝配式建筑施工員。

Q:四、如何做好下一步新職業發布和應用工作？

A:下一步，在新職業發布和應用方面，重點做好以下工作：一是完善新職業發布制度。及時向社會發布新職業，動態調整職業分類，健全職業分類體系。二是健全職業技能標準體系。對已有標準修訂完善，加大對急需緊缺職業和新職業的標準開發力度。三是全面推動培養評價工作。適應市場需求，引導人才培養培訓與新職業及相應標準開發緊密對接，提高勞動者的職業能力和就業能力，促進勞動者就業創業和職業發展。

新職業，助力新冠肺炎疫情防控

新職業，是指《中華人民共和國職業分類大典（2015年版）》中未收錄的，經濟社會發展中已有一定規模從業人員，且具有相對獨立成熟的專業和技能要求的職業。為與時俱進反映職業變化，適應經濟社會發展需要，人力資源社會保障部建立了新職業發布制度，2018年開始面向社會公開征集新職業。經專家評估論證、公開征求意見等程序，去年4月，人力資源社會保障部與市場監管總局、國家統計局聯合發布了人工智能工程技術人員、物聯網工程技術人員等首批13個新職業，取得較好社會效益。近日，人力資源社會保障部與市場監管總局、國家統計局向社會發布了呼吸治療師、網約配送員、裝配式建筑施工員等第二批16個新職業。

在新冠肺炎疫情防控中，大量新職業從業人員發揮職業特長，奮勇拼搏，為疫情防控作出了積極貢獻。

01參與生命救治和健康維護

這批發布的“呼吸治療師”較為典型?！昂粑委煄煛钡墓ぷ魇痔厥?，主要是根據病理和生理特點，為呼吸功能不全的患者提供各類呼吸支持治療和氣道管理等臨床操作技術，這些技術也是治療新冠肺炎的重要生命支持手段。目前，大量“呼吸治療師”深入一線參與到救治防控工作中，日夜奮戰，高效地協助醫生給患者特別是危重患者提供個性化的呼吸治療，制定合適、優質的治療方案，提升危重患者的救治成功率。在危重患者院內、院外轉運過程中，“呼吸治療師”維持呼吸機等設備的正常工作，觀察患者生命體征，發揮了不可或缺的作用。“呼吸治療師”作為專業人員在完成一線救治工作的同時，還為參與新冠肺炎患者救治的其他非呼吸治療專業的醫護人員進行現場短期而有成效的呼吸治療培訓。在病患者的康復過程中，還有大量“健康照護師”也在積極為病患者提供健康照護和生活照料，為其提供清潔衛生、合理飲食等服務，協助病患按時服藥、治療，對改善患者身體狀況和加速患者康復起著重要作用。

02服務疫情防控生產生活

加強定點醫院、集中隔離點等基礎設施建設是集中收治新冠肺炎患者、解決人員隔離的重要舉措。這些醫院或是重新建設，或是利用現有空間改造而成。如采取傳統建筑方式，在短時間內難以完成建設任務。在實際建設過程中，承建單位采用了模塊化、裝配式建筑技術，及時完成了這些醫院的建設，極大地縮短了建設時間。在此期間，大量“裝配式建筑施工員”在構件安裝、進度控制等方面發揮了重要作用。此外，為了避免接觸感染，一些智能機器人投入使用，為患者送藥送餐，進行遠程看護、測溫巡查等工作，有效減少人員交叉感染、提升病區隔離管控水平，“人工智能工程技術人員”“人工智能訓練師”等工作人員在智能產品的研究、開發、人機交互設計中付出了大量努力。一些社區創新啟用無人機在高空進行廣播播報，宣傳防控知識，勸導人員不要聚集，有效助力社區工作者基層防疫，無人機的正常工作和運轉離不開“無人機駕駛員”“無人機裝調檢修工”的支持。在確診病患密切接觸者和感染線索尋找，以及聯防聯控、群防群控等工作中，大數據、人工智能和無人機也發揮了不可或缺的作用，這些背后均有“大數據工程技術人員”“云計算工程技術人員”等工作者的身影。

03適應居家辦公生活需要

疫情防控期間，為減少人員聚集，居家辦公成為一種常見的工作方式。隨著經濟社會發展，居家辦公也將成為重要的工作方式。很多從事與信息技術相關的工作都可以實現在線辦公，如“電子競技運營師”“電子競技員”等一些新職業就非常適合居家辦公。與此同時，信息技術的快速發展為居家辦公提供可能，為居家辦公學習生活提供技術支持的人員，如“虛擬現實工程技術人員”“物聯網工程技術人員”等相關從業人員也會有更加廣闊的發展前景。此外，為保障居家辦公學習生活需要，“供應鏈管理師”“網約配送員”等新職業從業人員在物資配送、生活用品送達等方面為廣大群眾提供了方便快捷高效服務。

來源：綜合整理自中國新聞網、人社部

2月25日，人力資源社會保障部與市場監管總局、國家統計局聯合向社會發布了智能制造工程技術人員、工業互聯網工程技術人員、虛擬現實工程技術人員、連鎖經營管理師、供應鏈管理師、網約配送員、人工智能訓練師、電氣電子產品環保檢測員、全媒體運營師、健康照護師、呼吸治療師、出生缺陷防控咨詢師、康復輔助技術咨詢師、無人機裝調檢修工、鐵路綜合維修工和裝配式建筑施工員等16個新職業。這是自2015年版《中華人民共和國職業分類大典》頒布以來發布的第二批新職業。

隨著經濟社會不斷發展，新興技術的應用和人們需求的提升，新產業、新業態、新模式不斷涌現。為反映職業發展變化，適應經濟社會發展需要，我國建立了發布新職業制度。新職業的發布，對于引領產業發展、促進就業創業、加強職業教育培訓、增強對新職業從業人員的社會認同度等，都具有重要意義。

此批公布的新職業由人力資源社會保障部組織職業分類專家，嚴格按照標準和程序從大量新職業征集建議中評估論證，并通過網絡媒體等向社會公示，廣泛征求相關部門及社會各界意見后確定，主要集中在新興產業和現代服務業兩個領域，具有以下幾個特點：

一是生產制造和建筑領域的技術革新催生出新職業。在制造業領域，由于技術革新，智能制造、工業互聯網取得了長足發展，智能制造工程技術人員、工業互聯網工程技術人員等新職業隨之出現，相關從業人員增長較快。在建筑領域，出臺《綠色建筑行動方案》，裝配式建筑技術廣泛使用，裝配式建筑施工員數量大幅增加。伴隨高鐵、無人機行業的快速發展和人們環保意識的增強，鐵路綜合維修工、無人機裝調檢修工和電氣電子產品環保檢測員等新職業應運而生。

二是現代服務業的快速發展孕育出新職業。以現代科學技術特別是信息網絡技術為主要支撐的現代服務業快速發展，新的商業模式、服務方式和管理方式不斷涌現。在物流行業，以提高管理質量和效率為目標，對整合產品設計、采購、生產、銷售等全過程高效協同的供應鏈管理從業人員的需求逐步增加。隨著大量連鎖經營模式的出現，有別于傳統店長的連鎖經營管理從業人員也逐步增多。近年各類電商的迅猛發展，專職外賣、生鮮、藥品、代購等網約配送員大量涌現。伴隨著人工智能和信息技術的發展，孕育了人工智能訓練師、虛擬現實工程技術人員和全媒體運營師等新興職業。

三是健康照護服務的大量需求派生出新職業。隨著居民收入水平的提高、人口老齡化進程的加快，健康檢測、康復照護等需求更加專業化、精細化，且量大面廣，健康照護師的出現將為眾多消費群體提供更加優質的服務。為老年人、殘疾人、傷病人等功能障礙者提供康復輔助器具及無障礙改造的咨詢、適配、使用指導等專業服務人員遠遠不足，康復輔助技術服務行業的發展勢在必行。隨著我國生育政策的逐步放開，對新生兒的健康問題越來越重視，出生缺陷防控咨詢師將對優生優育發揮積極作用。很多呼吸系統疾病患者在醫治過程中出現呼吸困難甚至危及生命，通過外在的設施設備幫助病患渡過困難期尤為重要，專職的呼吸治療師已經成長為一個迫切需要的職業。

新職業的征集公布將滿足經濟社會發展需要和人民群眾對美好生活的需求，也將為相關從業人員提供職業發展、實現夢想的機會。相關部門將加快技能類新職業的職業技能標準開發，引導相關產業發展，開展職業技能培訓，提升從業人員的素質和技能，打造數量充足、素質優良的從業人員隊伍，為促進經濟社會發展提供人才支撐。

內容來源：技能中國

近日，教育部頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，明確要求將歷史作為中等職業學校的公共基礎必修課，安排72學時，填補了我國中等職業教育長期以來有教學大綱無課程標準的空白。據介紹，中職歷史學科核心素養與普通高中基本相同，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等。課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成，基礎模塊為各專業學生必修的基礎性內容，包括中國歷史、世界歷史。拓展模塊為滿足學生職業發展需要，開拓視野，提升學生學習興趣，供學生選修，提供了職業教育與社會發展、歷史上的著名工匠兩個示例模塊，供各地和中等職業學校開設拓展模塊時參考。

中職學生為啥要學歷史？

課程的安排無疑打亂的中職學校教學的秩序，課時的增加也加重的中職學生的學習負擔，那么中職學生為啥學歷史？

一言以蔽之，中職學生學歷史是著眼于培養大國工匠的需要。以往人們總是對號入座，將中職學生排除在金領、白領之外，認為中職是培養藍領的，隨著中華民族的復興，如此思維應該丟棄。大國工匠的培養，離不開個人修養的提升，離不開歷史智慧的吸納，更離不開家國情懷的培育。

要把中職學生培養成大國工匠，離不開歷史精神的澆灌。

沒有較高的個人修養，難成大器，讓中職學生學習歷史，是讓他們在歷史的學習中，提升個人修養。讀史可以擴大知識面，增長見識，豐富頭腦，明白做人處事的道理?；突蜌v史長河，閃爍著成千數萬個民族脊梁的光輝。他們會在這些光輝的照耀下，學到積極的人生觀、價值觀，養成矢志不移的頑強意志，修成笑對挫折，胸懷坦蕩的品格。歷史是人民創造的，中職學生也要繼承和學習人類的傳統美德，從歷史中理解人生的價值和意義，逐步形成積極進取的精神，培養真誠善良和健全的人格。相信在歷史精神的澆灌下，中職學生才會茁壯成長，為蒸蒸日上的祖國開創未來。

要把中職學生培養成大國工匠，離不開歷史智慧的滋養。

歷史研究的是人類社會的發展過程，是人們對過去事實及前人經驗的概況和總結。馬克·吐溫有句名言：“歷史不會重復，但會押韻?！?說的就是歷史雖然不會再現，但是會有一定的規律，就像壓韻一樣，存在驚人的相似。學習和研究歷史，能幫助人們通過理解歷史從而更好地認識現在，把握未來。學習和研究歷史可以把前人的經驗和教訓，加以處理為我所用，無論是個人、企業還是國家，都會受益無窮。學習和研究歷史，弄清楚歷史事物的來龍和去脈，找出歷史中蘊藏的各種規律，遵循著規律，發展自己，興旺國家，才能為民族的偉大復興貢獻力量。

要把中職學生培養成大國工匠，離不開家國情懷的熏陶。

我們應該為自己生在中國而感到驕傲。我們的先人創造中國有幾千年的燦爛歷史。陶瓷、絲綢、四大發明、萬里長城、秦陵兵馬俑等直到今天還被世界各地人民交口稱贊。我們應該為有勤勞智慧的祖先感到自豪，為延綿五千年的中華文明而自信，我們要保護和發掘歷史遺產，因為這些都是我們作為中國人所共同的歷史淵源，是維系我們之間關系，增強彼此認同感的堅實根基。站在國家生存與發展的戰略高度來講，我們學習歷史也是為了了解我們周圍的國家，了解我們所處的這個世界。通過與發達國家經濟騰飛相比較，進一步了解國情、增強使命感，還可以通過吸取東歐、前蘇聯社會主義改革失敗的教訓，深刻理解新時期黨中央制定的各項政策方針，樹立為振興中華而刻苦學習的偉大抱負。

人類不能沒有歷史，人類更不能忘記歷史，一個民族如果忘記了歷史，就如同一個人失去了記憶一樣可怕。中職學生應該和其他學生一樣，從歷史中汲取智慧和動力，爭做大國工匠，為中華民族的復興而努力進取。

作者丨袁繼彪

中職校開歷史課，不僅要“保量”還要“保質”

眾所周知，歷史是一門研究人類歷史進程的學科，是在一定歷史觀指導下對人類歷史的敘述和闡釋，是對學生進行思政教育、理想教育的重要課程。但是，中職校以就業為導向的辦學模式，很多學校將教學重點放在操作技能的培養上，忽視對學生進行人文及社會科學的教育，致使歷史課長期在中職課程體系中缺位。

由于忽視歷史課等人文學科的教育，課程體系的殘缺，致使很多中職校的教育質量始終在低層次上徘徊。除了少部分學生通過對口單招升入高一級學校，極大多數學生沒有明確的人生目標，不知道學習的目的是什么，不珍惜學習機會，對什么課都沒有興趣。雖然學會了一點兒技能，隨著產業設備的升級及技術的快速發展，還沒等到畢業，學生會的那點兒技能就淘汰了。由于學生知識體系不健全，走上工作崗位后，職業發展能力薄弱，很難從事需要創造創新的工作，嚴重影響社會對中職教育的認可。

提升中職校教育質量，必須以開闊的格局，從健全課程體系入手。將歷史課納入中職必修課，是落實立德樹人根本任務的需要，體現的是德智體美勞五育并舉培養目標下的新精神、新要求。

中職校開歷史課，首先要“保量”。“保量”分兩個層面，一是學校層面要按照教育部的要求開足課時，不占用歷史課搞活動，不將歷史課當成可有可無的課，不因對口單招不考歷史，及技能大賽不涉及歷史知識而減少或停開歷史課；二是教師層面，歷史教師要恪守學科尊嚴上好每一節課，其他教師不要因自己的教學任務沒完成向歷史教師要課時，不在上歷史課時找學生做其他事宜。

中職校開歷史課，要在“保量”的基礎上“保質”。沒有質量保障的歷史課不僅影響學生的成長質量，也影響學校的尊嚴。歷史課不是課程表上的存在，不是“每節課都上了，期末考試也考了”就萬事大吉，必須要在質量上下功夫。在歷史教學中，不僅要讓學生掌握課程標準中規定的歷史知識，還要讓學生通過學習歷史事件及歷史人物，樹立正確的人生觀與價值觀，注重對學生歷史辯證觀的培養，讓學生養成基于當下、回望歷史、思考未來的素質與能力。

中職歷史課要想真正既“保質”又“保量”，必須要加強對歷史教學的研究，打造一支高質量的歷史教師隊伍。目前，極大多數中職校歷史專業畢業的教師數量都嚴重不足，由于中職校沒有歷史課，數量不多的歷史專業畢業的老師長時間脫離歷史教學崗位。在這樣的背景下，學校層面應以研促教，提高歷史教師的教學能力。政府層面，除了用政策激勵師范院校歷史專業畢業生到中職校任教，還應加大對歷史教師的培訓力度，多措并舉，保障教師數量，提高師資質量。

在我國高中段教育中，中職教育占據近三分之一的比例。龐大的中職教育體系，必須要有一定的質量標準與之匹配。依據國家頒布的課程標準，完善課程體系，加強人文教育，上好歷史課等人文課程，是習近平新時代辦好職業教育的應然需要。

內容來源：蒲公英評論

近日，國家體育總局發布通知對疫情防控期間體育行政審批事項相關工作進行調整。通知提出，暫停部分行政許可事項的實地核查、暫停安排職業資格培訓和考試、調整相關體育活動時間安排。具體要求如下：

原則取消或推遲經營高危險性體育項目涉及社會體育指導人員及救助人員的培訓和職業資格考試，由于考試暫停，導致補考時限超過要求的，其補考時限順延12個月。

疫情發生之前或防控期間，已經批準的全國性或跨省區市的健身氣功活動、攀登7000米以上山峰活動、外國人來華登山活動、國際性或全國性航空體育競賽活動，主辦方可根據實際情況順延活動舉辦時間，參加人員等基本條件沒有變化的，無需另行審批。

暫停經營高危險性體育項目許可事項的實地核查，已經受理申請或者新申請的事項，全部改由通過網上辦理。鼓勵符合條件的高危險性體育項目經營單位采用自我聲明承諾的方式免審核換證。對因疫情影響無法按期申請辦理高危險性體育項目經營許可證換證的企業，可延期至疫情解除后辦理。

內容來源：央廣網

日前，由新疆農業職業技術學院馬克思主義學院牽頭搭建的南北疆馬院虛擬教研室，通過開展線上集體備課和思政教研活動，與南疆地區的兩所高校遠程開展了思政教研活動，破解了思政教研難題，教研效果顯著。

適應新的疫情、研究教學新矛盾、探索教學新方法、解決教學新問題是高校思政課教師必須面對的新課題。據了解，戰疫情期間，新疆農業職業技術學院馬克思主義學院與和田師范?？茖W校、新疆維吾爾醫學?？茖W校三所學校的馬克思主義學院共同構建虛擬教研室，以“高職思想政治理論課線上教學模式、教學方法、教學技術的經驗分享”為主題組織線上教研活動。教研活動中，新疆農業職業技術學院馬院利用虛擬教研室，通過企業微信平臺以視頻會議的形式舉行思政教研活動，三所學校馬院的47位思想政治理論課教師參加研討活動。

新疆農業職業技術學院馬克思主義學院院長王學利表示，新疆農職院思政課開課一周總體運行順暢，實現了從面對面向鍵對鍵教學方式的轉變。過程中，對用好國家在線資源開放課，利用手機、電腦等幾個基本工具，發揮好思政課立德樹人關鍵課程的作用有了新探索。通過虛擬教研室，大家可以圍繞教學模式、教學方法和教學技術認真研討交流，讓線上思政課更加精彩。

在虛擬教研室開展的交流活動中，自治區高職高專思政課名師、新疆農職院馬院王微副教授分享了利用QQ群課堂開展線上教學的經驗。她結合一周來自己的實踐教學經驗，用現場演示法向所有參會老師介紹了QQ群課堂如何分享視頻及PPT、連麥、作業等功能的操作使用方法，利用所教授的教學班，開展了現場10分鐘的QQ群課堂教學觀摩課。

王學利表示，虛擬教研室的效果很好，這提醒我們，要用戰略思維來看待5G時代到來后建設和使用在線資源開放課的走勢，要利用QQ群課堂教學實踐積累慕課教學經驗，提高技術水平，苦練線上教學基本功，要用新思路破解當下使用線上教學手段完成思政課立德樹人使命的時代課題。

內容來源：中國教育新聞網

因新冠肺炎疫情影響，根據河北省教育廳有關工作部署和要求，河北能源職業技術學院及時對2019-2020學年春季學期開學時間及學習方式進行了調整。2月24日，新學期第一天。228名教師167門課程8066名學生在線上重逢，借助各種平臺、采用各種形式，完成了既定的學習任務，真正做到了“停課不停學，停課不停教”。

一課一計劃 一師一方案

為了這一天的網上課堂，教務處、各教學單位、全體師生聯動做了大量的準備工作。教務處與各大網絡教學平臺溝通協調，協助教師做好網絡平臺測試，申請了79門免費課程資源供教師使用。假期中每位教師都根據教學任務，編制了“4+14”授課進度計劃，制定了課程教學實施方案，做到了“一課一計劃”，“一師一方案”，為“網絡課堂大餐”備足了“食材”。教務處、系部協調指導師生做好了網絡教學平臺課程建設、測試、電子教材資源、學習通APP下載安裝等全方位的教學準備。

師生共同運用多種網絡教學平臺

師生們精神飽滿地開始了新學期的學習生活。學生們早早就打開了電腦或手機APP,利用網絡教學平臺、騰訊會議、QQ直播、微信等多種方式，與教師和學生相聚。課堂上氣氛活躍，學生們在屏幕前專注地聽講，感受著教師們用心、有愛的知識傳遞，據統計，新學期第一天教師發布教學活動 505次，學生完成任務點 51731個，線上討論、搶答等平臺活動次數累計15726次，學生提交線上教學調查問卷6567份，對在線課程各方面好評率均達到了97%以上，對在線教學模式表現出濃厚的興趣，對教學效果十分滿意?！本W絡課堂，我們能隨時提問，教師們及時解答，師生交流更快捷，促進大家獨立思考。”一位大一學生這樣評價。

教學組織有序 監管全覆蓋

學院采取多種有力措施確保首日教學高質量推進。教務處、各系部教學管理人員深入每個教學班級在線聽課，實時在學院教學工作群反饋交流課堂教學情況，總結教學亮點，協調解決問題。經濟與管理系成立了課程互助小組，組長進入全部專任和外聘教師課堂，及時掌握并反饋情況，教學組織有序, 監管全覆蓋；信息工程系利用假期提前制作好的微課，完善了網絡課程資源，為線上教學奠定了基礎；礦產資源與建筑工程系、機電工程系、馬克思主義學院的基礎部和思政部、中職部充分利用多家網絡教學平臺和多種授課方式組織學生討論、發表感悟，教學效果良好。

網上課堂開啟了新學期的第一天，給全體師生留下了難忘的印象。良好的教學效果足以證明，學院全體教師具有高度的主人翁精神、強烈的責任心和事業榮譽感，在線上教學的課程內容、組織方式和教學備案等方面匯聚了新的動能，展示了新的風貌，展現了春風化雨、潤育桃李的教育溫度 ，抒寫了學院堅持立德樹人根本任務、一張藍圖繪到底的使命擔當。

來源：河北能源職業技術學院

東省教育廳發文：允許大專、中職學生到保障疫情防控等企業頂崗實習

山東省教育廳2月26日發文，要求大專院校、中職學校組織好畢業年級學生網上招聘活動，確保網上招聘服務覆蓋每一名畢業年級學生。在企業確保安全的前提下，按照自愿原則，允許大專院校、中職學校學生到保障疫情防控、公共事業運行、重大工程、群眾生活必需等涉及國計民生的企業頂崗實習，幫助學生與企業直接簽訂就業協議。

此前部分地區也發布通知表示做好職校生頂崗實習，支持企業復工復產。

浙江省

制造業是勞動密集型企業，非常依賴員工實地到崗。因而，工人到崗率低直接影響了業務進程。針對這種情況，浙江省教育廳防控辦日前印發《關于做好職業院校學生頂崗實習支持企業復工復產的通知》，明確提出：有序啟動學生實習特別是畢業班學生頂崗實習計劃，支持我省企業復工復產。

廣東省

廣東省工信廳廳廳長涂高坤在廣東省疫情防控第二次例行發布會上也表示：工業企業是確保疫情防控物資保障的主體，省人力資源社會保障廳召回技校學生100多名支援廣州企業。

內容來源：中國證券報、浙江省教育廳、央視新聞

根據黨中央、國務院關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作有關指示精神和教育部相關通知要求，現結合疫情實際，經研究，原定于2020年4月11日至12日舉行的全國高等教育自學考試推遲舉行，具體考試時間將根據疫情防控進展情況另行通知。

感謝廣大考生的理解與支持。

教育部

2020年2月27日

教育部近日頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，增設了歷史課程，完善了課程設置，優化了結構體例，填補了我國中等職業教育長期以來有教學大綱無課程標準的空白。

教育部教材局負責人在答記者問時介紹，中職三科課程標準有三點主要變化。

一是調整課程名稱并優化結構。將“德育”的課程名稱調整為“思想政治”，與普通高中保持一致，將原來必修的“經濟政治與社會”“職業生涯規劃”“職業道德與法律”“哲學與人生”和選修的“心理健康”調整為“中國特色社會主義”“心理健康與職業生涯”“哲學與人生”“職業道德與法治”。其中，“經濟政治與社會”擴展為“中國特色社會主義”，增加文化建設和生態文明建設等內容，更全面準確地反映習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵，“心理健康”改為必修課，與“職業生涯規劃”整合為“心理健康與職業生涯”。

二是優化語文課程體例和組織形式。增加中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等內容，并從體例、內容、話語體系等方面完成從教學大綱到課程標準的轉換，以專題的形式組織課程內容，兼顧字、詞、句、段、篇的組織形式。

三是增設歷史課程。歷史成為中等職業學校一門公共基礎必修課，安排72學時。

據悉，教育部將依據課程標準統一組織編寫教材，各地要組織開展課程標準培訓，推進中職三科教育教學改革。

日前，人力資源和社會保障部、財政部印發《關于實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知》（以下簡稱《通知》），鼓勵支持廣大勞動者參加線上職業技能培訓。

《通知》明確，2020年，實現“511”線上培訓目標——征集遴選50家以上面向全國的優質線上職業技能培訓平臺，推出覆蓋100個以上職業（工種）的數字培訓資源，全年開展100萬人次以上的線上職業技能培訓。

《通知》提出，將強化對企業的支持力度，加大培訓補貼政策支持。對參加線上培訓的建檔立卡貧困勞動力、就業困難人員、零就業家庭成員、“兩后生”中農村學員和城市低保家庭學員，在培訓期間給予一定的生活費補貼。（中青報·中青網記者 桂杰）

新冠肺炎疫情已經給中國經濟發展帶來較大沖擊，并將產生一系列深遠的經濟社會影響。當前，在統籌疫情防控與復工復產過程中，既要抓住疫情過后即將出現的補償性消費等有利因素，從生產和供給側做好充分準備，盡可能彌補抗擊疫情期間遭受的損失；更要對疫情過后社會心理和需求結構等變化趨勢做出預判，把握好當中蘊含的中長期機遇。

　　當前，我們迎來了世界新一輪科技革命和產業變革同我國轉變發展方式的歷史性交匯期。歷史性交匯期包含了國際國內兩大發展趨勢。從國際上看，以大數據、云計算、物聯網、人工智能等新一代信息技術為核心的世界新一輪科技革命和產業變革正加速演進；順應新一輪科技革命趨勢，關鍵在于大力發展數字經濟，加快新一代信息技術商業化應用。從國內來講，我國經濟已經由高速增長階段向高質量發展階段轉變。高質量發展在生產方面可以表現為高技術產業比重的增加和生產效率的提升。而發展數字經濟，既能提高新一代信息技術產業的比重，也能通過數字化轉型帶來效率提升，從供給側為實現經濟高質量發展提供有效途徑。

　　此次抗擊疫情，既暴露出諸如醫療衛生公共服務供給不足、基層社會治理方式和治理能力不適應數字經濟時代要求等諸多短板；也不乏危重癥患者專家遠程會診、輕癥醫生帶病在線問診、數字化智能化企業快速轉產口罩抗擊疫情等令人振奮的亮點。這些對疫情過后的社會心理和社會需求結構勢必產生重大影響，并有望成為加速中國經濟結構調整和數字化轉型步伐，實現經濟高質量發展的重要契機。

　　就城鄉居民而言，相信經歷此次疫情后，更高質量的醫療衛生健康相關產品和服務在其需求結構中將更加重要并逐步成為剛需；對社區治理、公共安全等其他公共服務也會提出更高的要求。此外，教育、購物等日常學習生活需求，在疫情期間也衍生出線下場景線上遷移、無接觸式線上線下融合等更高質量的服務需求。而居民消費需求結構的變化又會帶來投資方向的調整和變化。

　　就政府部門和公用事業單位而言，作為公共服務供給方，為快速提高服務效率、提升服務質量，必然會加快推進公共基礎設施的數字化改造和公共服務的數字化轉型。與此同時，5G通信網絡、窄帶物聯網等信息通信基礎設施也需要加快建設部署進度，才能為公共服務數字化轉型提供物質載體和技術保障。這些將產生大量與新一代信息技術軟硬件直接相關的投資需求。

　　對于企業來說，疫情期間各種新需求的倒逼，將使其更有意愿和動力開展數字化轉型。當然，企業數字化轉型的速度受其所屬產業特點和資金狀況等因素影響，會呈現較大差異。例如，教育培訓的線下線上遷移，由于技術成熟度較高、投資強度相對較低，改造和轉型速度可能會相對較快；對于傳統制造業來說，由于數字化建設投入較大，改造過程相對復雜，轉型步伐會相對緩慢。

　　根據中國社會科學院數量經濟與技術經濟研究所數字經濟課題組測算，目前數字技術對中國傳統產業的滲透率總體還處于較低水平，數字技術對行業增加值的貢獻僅為10%左右，這也意味著中國推進數字化轉型具有非常大的需求空間。各行業各領域數字化轉型的有序推進，有望形成龐大而穩定的投資需求，拉動新一代信息技術產業持續增長，提升各行業各領域運行效率，為宏觀經濟高質量發展提供新動能。

　　我國經濟有巨大的韌性和潛力，長期向好的趨勢不會改變。相信待疫情結束后，中國宏觀經濟運行將很快恢復平穩。屆時，可以考慮由政府部門和公共事業機構推動，在公共服務和基礎設施建設方面率先開展數字化改造和轉型，并適時出臺財政、稅收、信貸等優惠政策，鼓勵引導企業推進數字化轉型，為中國經濟高質量發展提供持續動力。

　　（作者：蔡躍洲，系中國社會科學院數量經濟與技術經濟研究所數字經濟研究室主任、研究員）

線上職業技能培訓，是提升勞動者職業技能水平的重要途徑。

為貫徹國家有關部門決策部署，確保勞動者素質和技能水平進一步提升，河北省繼續教育協會、河北省家政行業協會聯合印發《關于推薦使用“河北省職業技能專業技術培訓平臺”的通知》，支持鼓勵勞動者參與線上職業技能培訓。平臺已經開發了家政服務員、養老護理員、育嬰員、保育員、花藝師、茶藝師等職業（工種）的在線教育課程，授課教師均為省家政行業協會師資庫的專家或高技能領軍人才。其他培訓課程正在加緊開發，將于近期陸續上線。

現面向河北省家政行業協會、河北省繼續教育協會廣大會員單位和全省職業技能培訓定點機構推薦使用“河北省職業技能專業技術培訓平臺”，疫情期間免費使用。

平臺網址為：http://www.hbace.cn/。

河北省職業技能專業技術培訓平臺是由河北省繼續教育協會主辦的省級網絡在線學習平臺，主要服務職業技能人員能力提升培訓和專業技術人員繼續教育學習。作為2016年以來河北省專業技術人員公需科目培訓的主要實施者，平臺累計在線培訓近213萬人次，有效保障了河北省公需科目繼續教育等網絡在線培訓服務工作的順利有序開展，并獲得學員們的一致好評，得到省人力資源和社會保障廳及市縣人社部門的肯定。

河北省職業技能專業技術培訓平臺在對學員學時管理、學習狀態管控、學員檔案生成等方面完全符合《河北省人力資源和社會保障廳、河北省財政廳關于疫情防控期間實施職業技能提升行動有關問題的通知》規定的第三方平臺應具備的技術條件，且具備“隨機人臉識別技術”，對學員學習狀態進行實時管控，是河北省廣大勞動者的優先選擇，一定不要錯過！

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內容來源：河北日報

“醫用口罩、N95口罩、乙醇消毒液、防護服，還有洗手液……”符績彰皺著眉頭，看著剛清點出來的防疫物資庫存清單喃喃自語，臉上難掩疲憊。

1月25日，海南省啟動公共衛生事件一級響應機制，作為海南經貿職業技術學院后勤處副處長，符績彰當即取消假期返校，從大年初一開始加入學校的疫情防控阻擊戰中。連續值班一個月，24小時全天候在校，他像一個出征的后勤兵，一刻不停歇地圍繞戰“疫”中心工作。

兵馬未動，糧草先行。要打好打贏疫情防控狙擊戰，必須要有充足的防疫物資。彼時，市場上已買不到口罩、消毒液等物資，符績彰使出千方百計，一邊與多個經銷商溝通，一邊在微信群里發布求購信息，自己還駕車前往多地藥店咨詢。不到15個小時，動員了身邊所有力量，由符績章負責采購的首批6000個醫用口罩、200個N95口罩、5箱消毒液全部到位?！拔业囊粋€朋友知道學校缺口罩，還捐了10個N95口罩哩！”符績彰笑著說。

在多方籌措防控物資的同時，符績彰還召集后勤處工作人員，安排各項防控工作。制定醫務室排班表；將疫情監測關口前移，在校門外設立“預防新型冠狀病毒感染肺炎監測點”；全面開展環境衛生整治，對校園公共區進行定期全面消毒，清除垃圾死角……疫情防控工作雖然瑣碎，但是每一個環節都不能掉以輕心，符績彰帶領后勤團隊盡職盡責，不論苦累，竭盡全力織密校園防疫工作網。

校門新冠肺炎監測點是發現疫情動態的第一道關卡，對遏制病毒擴散至關重要。疫情防控期間，學校實行封閉式管理，對宿舍區住戶進行車輛登記、信息核實、體溫測量，對沒有事先登記備案的車輛與校外無關人員一律勸離?！皞€別住戶和家屬不理解、不配合，這是防控工作的難點?！弊魝儾焕斫?，符績章就一遍遍解釋，“宣傳橫幅多掛一條，LED標語多播放一次，耐心的溝通，才能讓有效平復群眾的焦躁情緒和恐慌心態?！?/span>

“最大的心愿是疫情消散，一切恢復往常模樣，我才能放心地休息一下?！币呀涍B續奮戰了一個月的符績彰說。如何安排返崗教職工用餐，如何推進學校項目建設的進度，防疫物資是否足夠……擺在符績章面前防控工作仍然瑣碎且緊急，“我心理壓力也大，但守土有責、守土擔責、守土盡責，這些后勤工作，我責無旁貸?！?/span>

內容來源：中國教育新聞網

兩部門發文實施“互聯網+職業技能培訓計劃” 今年將開展百萬人次以上線上培訓