為貫徹黨的十九大精神、全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，進一步深化中等職業學校課程改革，提升教育質量，近期教育部頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，增設了歷史課程，完善了課程設置，優化了結構體例，填補了我國中等職業教育長期以來有教學大綱無課程標準的空白，具有基礎性和戰略性意義。

中職三科課程標準堅持社會主義辦學方向，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，全面融入社會主義核心價值觀。強化育人功能，基于學科本質凝練了體現課程特色育人目標的學科核心素養，明確學生學習該課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。彰顯職業教育特色，既與普通高中課標基本保持一致，與義務教育有機銜接，又充分體現職教特色，注重教學內容與社會生活、職業生活的聯系，利用或創設職場情境，突出實踐取向，注重職業道德、勞動精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學生職業素養，注重與專業課程相互配合，形成協同育人合力。

教育部將依據課程標準統一組織編寫教材，各地要組織開展課程標準培訓，推進中職三科教育教學改革。

內容來源：教育部網站

教育部近期頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準。其中明確要求歷史成為中等職業學校一門公共基礎必修課，安排72學時。

據介紹，中職歷史學科核心素養與普通高中基本相同，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等。課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成，基礎模塊為各專業學生必修的基礎性內容，包括中國歷史、世界歷史。拓展模塊為滿足學生職業發展需要，開拓視野，提升學生學習興趣，供學生選修，提供了職業教育與社會發展、歷史上的著名工匠兩個示例模塊，供各地和中等職業學校開設拓展模塊時參考。

來源：央視新聞

教育部關于印發

《中等職業學校思想政治、語文、歷史課程標準（2020年版）》的通知

教材〔2020〕2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，深化中等職業學校思想政治、語文、歷史課程改革，特制定《中等職業學校思想政治、語文、歷史課程標準（2020年版）》，現印發給你們，于2020年秋季學期開始執行。

各地要認真組織實施，開齊開足開好中等職業學校思想政治、語文、歷史課程，深化教育教學改革，為培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才奠定堅實基礎。

教育部

2020年1月19日

附件：

1.中等職業學校思想政治課程標準（2020年版）

2.中等職業學校語文課程標準（2020年版）

3.中等職業學校歷史課程標準（2020年版）

新型冠狀病毒疫情爆發后，在政府的引導下，線上教學一下子火爆起來。元月29號，教育部負責人發表了談話：“不能面對面課堂上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們在家也能開展學習?！保▉碓磡微言教育，公眾號：騰訊教育《教育部：利用網絡平臺，中小學“停課不停學”》）

2月初，教育部印發了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》：“要求采取政府主導、高校主體、社會參與的方式，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學，實現“停課不停教、停課不停學”（來源|福建省教育廳，公眾號：福建教育微言《重要通知│教育部：保障高校在疫情防控期間的在線教學》）

兩周多了，在線教育進行得如何？尤其是職業教育的在線教育進行得怎樣？學生學習狀態怎樣？學習效果如何？為此，筆者在本校計算機專業進行了一次調查，取得了一些數據。分析這些數據有助于我們了解在線教育的情況，把在線教育工作做得更好。

三結論

1．在線教學效果超過預期。究其原因，一是今年春節期間有疫情，學生無處可去，每天花兩小時學習可以接受。二是開設的課程比較重要，學生在6月份要參加考證，所以學生比較重視。三是老師們備課認真，所有學習資源都經過四輪討論和校對，質量有保證。課備好了，學生也就認真了。

2．重視宣傳，發揮家長作用。學生能夠認真學習，態度也比較端正，還與我們積極宣傳有關。在線教學開始前，我們就和家長聯系，希望家長在家做好督促工作。家長配合比較好。

3．硬件條件不夠理想。一座一線城市，學生的網絡條件和電腦條件居然那么差，這是之前沒想到的。還有一個數據更讓人不安：同時具備寬帶和電腦的只有54%。在這種惡劣的條件下，同學們還愿意繼續學習，這種學習的精神值得我們肯定。

四思考

通過調查，結合網路上討論得比較熱烈的該不該上網課的話題，我談下我的看法。

一是不要忘記在線課程的本意。在在線課程火爆的背景下，我們還是不要忘記在線教學的出發點：隨時學、隨地學；隨時教、隨地教。這是在線教學的生命力。為此，我們該采取哪些手段進行在線教學？該不該直播？該不該制定固定時刻的課程表？該不該要求學生按課程表聽課？

二是提高質量的關鍵是教師的備課。備好課的前提是了解學生的學習條件：四分之一學生沒有寬帶，近半學生不能同時有電腦和網絡。在這種情況下，采取采取哪些手段合適？搞各種直播是否合適？另外，我們布置的作業是不是經過精心的挑選？有沒有利用平臺的便利，復制大量的題目扔給學生？

對于在線教學，我有三條建議：

01、提升硬件條件，確保網絡正常

在這次在線課堂中，有兩家公司的網絡保持得不錯，其他平臺則受到極大的挑戰，希望各廠家能盡快整改，這次“網絡風暴”后形成的用戶粘性才能持續。

02、以人為本，轉變教學觀念

學生學習的硬件條件不是太好，大多數學生只能靠手機學習。我們要適應手機學習的客觀要求，以人為本，方便學生學習。

03、在線教學不能代替線下教學

全面采用在線教學，只是當前形勢下的權宜之計。原因很簡單，線下教學時，學生的視角遠超180度，可以全方位和老師互動。而網絡教學的視角只能是攝像頭，視角最多60來度，師生的信息傳遞和遠不如現場教學，教學效果必然會大打折扣。另外，各平臺、各學校花巨資去做各種資源庫，重復建設浪費資源，沒有必要。

總之，我們要根據學生的實際，不斷改進教學方法，逐步掌握在線教學的規律，把在線教學工作做好，為今后完善在線教學提供寶貴的經驗。

作者：王學成，深圳市寶安職業技術學校，專業部長，高級講師

來源|微信號zhijiaoren

為貫徹黨的十九大精神、全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，進一步深化中等職業學校課程改革，提升教育質量，近期教育部頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，增設了歷史課程，完善了課程設置，優化了結構體例，填補了我國中等職業教育長期以來有教學大綱無課程標準的空白，具有基礎性和戰略性意義。

中職三科課程標準堅持社會主義辦學方向，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，全面融入社會主義核心價值觀。強化育人功能，基于學科本質凝練了體現課程特色育人目標的學科核心素養，明確學生學習該課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。彰顯職業教育特色，既與普通高中課標基本保持一致，與義務教育有機銜接，又充分體現職教特色，注重教學內容與社會生活、職業生活的聯系，利用或創設職場情境，突出實踐取向，注重職業道德、勞動精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學生職業素養，注重與專業課程相互配合，形成協同育人合力。

教育部將依據課程標準統一組織編寫教材，各地要組織開展課程標準培訓，推進中職三科教育教學改革。

來源：教育部

技工學校與職業學校有什么區別？都屬于中專嗎？相信很多家長和學生都認為技工學校和職業學校是同一種類型的學校。其實不然，雖然技工學校和職業學校有許多共同點，但是這兩類學校還是有很多的區別呢。接下來，職教網小編就帶各位了解一下這二者的區別。

1、中等專業學校

簡稱：“中?！薄Ｒ灿腥私小爸新殹?，即中等職業學校。這是個泛稱。一般包括：職業高中、職業中專等。中國實施中等專業教育的學校。目前一般包括技術學校、師范學校以及醫藥、財貿、體育、藝術等學校。一般招收應屆初中畢業生或有同等學力者。學制一般都為3年（2年學習+1年實習）。

2、職高，就是職業高中

畢業后可以考取高職院校，而中專則不能。但職高也只能報考高職類院校，而不能報考本科院校。換句話說，也就是只能考大專。

上述兩者都隸屬于教委→教育部門頒發學歷文憑，在學信網上可以查到學歷信息。

3、技工學校，簡稱技校

屬于人社部門或勞動部門主管，發技工證和技工學校畢業證書以及職業資格證書，不是教育部門頒發的學歷文憑，在學信網上無法查詢到學歷信息，但能在人力資源與社會保障部官網進行查詢。招生對象為初中畢業生，高中畢業生。

一般的技工學校屬于中等教育，是培養中等技術工人，層次上相當于高中，但學歷是中技，中級技工，相對于中專學歷；往上走的話，就是高技了。

而高技屬于高等職業教育，培養高技技術工人，包括技術學院、高級技工學校、技師學院，與大學?？仆葘哟危珜W歷是高技，高級技工。技工學校畢業頒人力資源和社會保障局（廳）印制的技工學校畢業證書和初級，中級、高級或以上職業資格證書。

再者，中專和職高的學習理論性強一些，而技校的學習則實操為主，也就是動手學習的時候多。是培養專業的技術工人為主的。對于學技術而言，技校能更好一些。

上述三種，都屬于職業教育的范疇。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等等。

目前，國家大力發展職業技術教育，對中等職業學校高度重視，大力支持，在資金、政策等方面給以優惠，農村戶口可享受免學費政策。將來，隨著教育的深化改革，職業教育將與普通教育并駕齊驅，得到社會和民眾的高度重視。

技工學校：技工學校是培養技術技能型人才的主要基地。招生對象是初中畢業生，學制分為3年、5年，培養層次為中級工、高級工。技工學校的教學管理、教學設施設備、師資隊伍等達到一定水平后，經申報、評估、審批等程序，可晉升為高級技工學校。

中專：中專是一定有學歷的（有畢業證書），技工學校不一定都有學歷(不一定有畢業證書)，中專生畢業證書是由省教育廳統一頒發的，技工證書是由當地勞動局頒發的。

中專和職高的區別在于：職高可以參加高考考取高職院校，中?？梢詤⒓映扇烁呖?，獲取大?；蛘弑究莆膽{。而且這種文憑都是國家承認的。

還有一個區別就是：職高全部都是公辦的，是國家進行統一招生，而中專學校會有民辦的。

網傳2020年我國碩士研究生及普通專升本招生將適度擴大招生規模。

（圖片來源網絡）

經咨詢專業人士，兩份文件符合政府公文行文格式及習慣用語，再結合2月12日國務院聯防聯控機制就教育系統 疫 情 防 控 工作發布會上教育部高校學生司王輝司長的最新通報，“2020年全國普通高校畢業生874萬，同比增加40萬人，預計今年上半年高校畢業生面臨的形勢將更加復雜嚴峻。”我們認為擴招可能性是存在的，也是適時必要的，主要基于以下幾個重要歷史進程中高等教育擴招的背景及動因簡要分析判斷：

關于高校擴招：高校擴招源于1999年教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》，文件提出我國高等教育入學率由1999年的9%提高到2010年的15%。高校擴招是中國教育發展的又一個里程碑，它跟改革開放后當年恢復高考具有同樣重要的作用。高校擴招的源動力在于緩解當前就業壓力，同時也能有效刺激經濟增長，對推動經濟社會發展的作用不可忽視。

1999年高校大擴招：擴招的主要動因是國企改革帶來大規模工人下崗，面臨著適齡青年與下崗工人搶就業崗位的現實問題。另外，老百姓對孩子上大學的呼聲和訴求越來越高，高等教育從精英教育向大眾化轉變的“機會窗口”已然來臨。實際上，1999年招生規模比1998年增加了47%。1999年高等教育入學率9%，用十年左右時間提高到15%達到大眾化階段，也可以將高校擴招看做是我國高等教育與世界接軌的戰略舉措。

2009年研究生擴招：擴招的主要動因是源于2008年下半年全球金融危機的大爆發，對各國經濟造成巨大沖擊，特別是實體經濟受損嚴重，失業率居高不下等等。2009年研究生招生規模比2008年增長了16.3%。

2019年高職大擴招：《2019年政府工作報告》提出，“鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，今年大規模擴招100萬人?！倍?018年高等教育在學規模3833萬，高等教育毛入學率48.1%，已接近普及化階段。實際上2019年高職擴招接近120萬，超額完成預定任務，可以預見2019年我國高等教育毛入學率接近甚至超過50%，邁入高等教育普及化階段。中國用了20年的時間，高等教育大眾化的階段就迅速過度完成，幾乎達到了高等教育普及化的標準，這在世界高等教育史上可以說是一個奇跡。

2020年研究生和專升本擴招：2月12日下午，國務院聯防聯控機制就教育系統 疫情 防 控 工作舉行發布會，教育部高校學生司司長王輝會上指出，2020年全國普通高校畢業生874萬，同比增加40萬人，預計今年上半年高校畢業生面臨的形勢將更加復雜嚴峻。短期內經濟下行壓力較大，對就業的影響是顯而易見的。研究生擴招近10年來一直保持穩中有增的趨勢，而專升本招生規模相對穩定，2006年以來，各地專升本招生規模嚴格控制在當年高職（?？疲╊A計畢業生總數的5%以內，如果按照今年普通專升本招生規模按各地2020年普通高職(?？?預計畢業生人數的15%左右安排的話，估計全國將有45萬左右的專科生受益。

值得關注的是：
2月22日，湖南省人力資源和社會保障廳、湖 南 省 教 育 廳、湖 南 省 財 政 廳、湖南省衛生健康委員會四部門聯合印發《關于印發<應 對 新 冠 肺 炎 疫 情做好高校畢業生就業創業工作十條措施>的通知》（湘人社規〔2020〕4號），提出：“積極向教育部爭取支持，擴大研究生招生規模，2020年全省增加5%研究生招生計劃，將專升本錄取比例擴大1倍以上。適當提高應屆大學畢業生士兵退伍后專升本錄取比例?！?/span>

綜合上述多個歷史節點的擴招背景、動因分析，也就是說滿足“經濟下行壓力大、就業壓力大、高等教育發展階段轉變戰略需要、十年周期”等幾個必要條件，以及重慶、湖南等地官宣，通過升學方式緩解就業壓力，高校擴招會迅速進入決策者視野，幾乎是不二選擇。所以，我們有充足的理由相信：2020年研究生、專升本擴招已成定局，當然是在特定的學科專業領域適度擴招。

對于2020屆畢業生而言，真的是喜憂參半！

對于招生院校而言，特別是承擔專升本招生任務的院校而言，挑戰確實不小：師資、校舍、實驗室等硬件條件，招生規模增長的同時不能降低培養標準和培養質量，社會、用人單位對專升本畢業的學生有時帶有一定的偏見等等，關鍵是擴招后質量不降，確實是最大的挑戰！一般而言，2020年專升本擴招后，后續年份大概率不會斷崖式下降至以往水平，大致會保持在10%左右的升學比例。長期來看，拉動高職（?？疲┙逃次κ秋@而易見的，但同時職業教育作為一種類型教育，如何處理好升學導向和就業導向的關系，如何處理好規模數量和培養質量的關系，是擺在職業院校面前的一項重要挑戰，也是高等教育界、社會各界共同的責任！

文章來源：公眾號 中國高等教育

本文系轉載，該文觀點僅代表作者本人，不代表本網站觀點

日前，國務院應對新型冠狀病毒肺炎疫情聯防聯控機制印發《關于依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》，并以附件形式發布了大專院校新冠肺炎防控技術方案，方案重點對大專院校開學前的準備、開學后的衛生防護以及出現疑似感染癥狀應急處置等提出了技術要求。

具體有哪些內容？隨我們一起看全文↓↓↓

一、大專院校開學前

1 學校每日掌握教職員工及學生健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

2 學校對全體教職員工開展防控制度、個人防護與消毒等知識和技能培訓。

3 開學前對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，教室開窗通風。

4 所有外出的教職員工和學生，返回居住地后應當居家隔離14天，健康者方可返校。

5 做好洗手液、手消毒劑、口罩、手套、消毒劑等防控物資的儲備。

6 設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發熱等癥狀時立即進行暫時隔離。

7 制定疫情防控應急預案，制度明確，責任到人，并進行培訓、演練，校長是本單位疫情防控第一責任人。

二、大專院校開學后

8 每日掌握教職員工及學生健康情況，加強對學生及教職員工的晨、午檢工作，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

9 加強物體表面清潔消毒。應當保持教室、宿舍、圖書館、學生實驗室、體育活動場所、餐廳等場所環境衛生整潔，每日定期消毒并記錄。對門把手、課桌椅、講臺、電腦鍵盤、鼠標、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內健身器材、電梯間按鈕等高頻接觸表面，可用有效氯250～500mg/L的含氯消毒劑進行噴灑或擦拭，也可采用消毒濕巾進行擦拭。

10 加強重點場所地面清潔消毒。應當加強學校食堂、浴室及宿舍地面的清潔，定期消毒并記錄?？墒褂糜行?/span>500mg/L的含氯消毒液擦拭消毒。

11 各類生活、學習、工作場所（如教室、宿舍、圖書館、學生實驗室、體育活動場所、餐廳、教師辦公室、洗手間等）加強通風換氣。每日通風不少于3次，每次不少于30分鐘。課間盡量開窗通風，也可采用機械排風。如使用空調，應當保證空調系統供風安全，保證充足的新風輸入，所有排風直接排到室外。

12 加強餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應當一人一具一用一消毒，建議學生自帶餐具。餐（飲）具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘；或采用熱力消毒柜等消毒方式；或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。

13 宿舍要定期清潔，做好個人衛生。被褥及個人衣物要定期晾曬、定期洗滌。如需消毒處理，可煮沸消毒30分鐘，或先用有效氯500mg/L的含氯消毒液浸泡30分鐘后，再常規清洗。

14 加強垃圾分類管理，及時收集清運，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。

15 加強個人防護。校門值守人員、清潔人員及食堂工作人員等應當佩戴一次性使用醫用口罩或醫用外科口罩。食堂工作人員還應穿工作服，并保持工作服清潔，工作服應當定期洗滌、消毒?？芍蠓邢?/span>30分鐘，或先用500mg/L的含氯消毒液浸泡30分鐘，然后常規清洗。清潔消毒人員在配制和使用化學消毒劑時，還應做好個人防護。

16 嚴格落實教職員工及學生手衛生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾、外出歸來、使用體育器材、學校電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前，接觸污染物品之后，均要洗手。洗手時應當采用洗手液或肥皂，在流動水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。

17 加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、請假記錄，對因病缺勤的教職員工和學生及時追訪和上報。

18 不應組織大型集體活動。

19 設立健康宣教課堂，由專人定期對學校內的教職員工和學生進行個人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。指導教職員工和學生在疫情防控期間避免到人群聚集尤其是空氣流動性差的場所，減少不必要的外出。如果外出，應當做好個人防護和手衛生，去人口較為密集的公共場所、乘坐公共交通工具、廂式電梯等必須正確佩戴醫用口罩。

三、出現疑似感染癥狀應急處置

20 教職員工如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當立即上報學校負責人，并及時按規定去定點醫院就醫。盡量避免乘坐公交、地鐵等公共交通工具，前往醫院路上和醫院內應當全程佩戴醫用外科口罩（或其他更高級別的口罩）。

21 如學生出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，及時向學校報告并采取相應措施。

22 教職員工或學生中如出現新冠肺炎疑似病例，應當立即向轄區疾病預防控制部門報告，并配合相關部門做好密切接觸者的管理。

23 對共同生活、學習的一般接觸者進行風險告知，如出現發熱、干咳等呼吸道癥狀以及腹瀉、結膜充血等癥狀時要及時就醫。

24 專人負責與接受隔離的教職員工或學生的家長進行聯系，掌握其健康狀況。

內容來源： 據國家衛健委官網

教育部高校學生司司長王輝在2月12日的國務院聯防聯控機制新聞發布會上介紹，2020年全國普通高校畢業生874萬，比上一年增加40萬人，綜合考慮經濟下行壓力和疫情疊加影響，預計今年上半年高校畢業生就業面臨的形勢將更加復雜、嚴峻。

教育部對畢業生就業工作進行了具體安排部署，包括加強網上就業服務，推動各地各高校開展網上面試、網上簽約以及網上辦理就業手續；大力開拓就業渠道，鼓勵畢業生到基層就業創業；建立校企合作的對接平臺，支持畢業生實現多渠道就業；著力強化貧困家庭學生、殘疾學生等重點幫扶；開發一批線上就業指導課程，開通就業咨詢熱線，做好畢業生的心理輔導工作。針對此次疫情，教育部決定適當延長擇業時間，對離校時未落實工作單位的高校畢業生可按規定將戶口、檔案在學校保留兩年。

早在2月5日，人力資源社會保障部、教育部等五部委就針對做好疫情防控期間就業工作下發了通知，其中針對高校畢業生就業工作，特別提出“暫停各類高校畢業生就業現場招聘活動，鼓勵高校和用人單位利用互聯網進行供需對接，實行網上面試、網上簽約、網上報到。公共就業人才服務機構延長報到接收時間，通過信函、傳真、網絡等方式為畢業生辦理就業協議簽訂、報到手續。視情調整事業單位和國有企業招聘、基層服務項目招募筆試面試時間。加強求職心理疏導”。

所有這些舉措，無疑給874萬高校畢業生，實際是874萬個家庭帶來了希望——素有“金三銀四”之稱的春季招聘并不會由于疫情的來襲而消失，只會隨著疫情的過去而后移。屆時，諸如醫學、護理、人工智能、在線教育等領域相關崗位人才需求反而會增加。

在眾志成城抗擊疫情的特殊時期，筆者對滯留家中的畢業生、延期開學的高校及政府相關部門提出以下建議：

畢業生要抓緊延緩返校這段時間，實現自我提升。首先，畢業生在家里應更加認真地完成畢業設計、畢業論文，為疫情過后落實就業工作爭取時間。目前各高校圖書館都為師生提供了電子資源服務，學生可遠程登錄訪問學校購買的國內外電子資源，知網和各大學知識庫在疫情期間也免費對社會開放。

其次，畢業生可以利用這段時間進行思考和沉淀，認真思考自己的就業方向，與家人多溝通與交流，這樣在主動出擊尋找就業機會時，才能更加明確方向、樹立目標。再其次，抓緊時間給自己充電，針對自己的就業方向，儲備和完善自己的知識結構、計算機技能，提升自己的就業競爭力。為了適應網絡招聘，畢業生可以通過豐富的網絡資源進一步學習和掌握視頻面試等求職技巧。

高校要加強網上就業活動與服務，做好重點幫扶，指導學生創業，并做好畢業生心理疏導。首先，將每年的校園招聘會調整為網上舉辦。高校可通過網絡平臺，舉辦分層次、分類別的網絡招聘會，致力于線上供需對接。

其次，高校要加強網上就業服務。高校要積極為畢業生梳理傳遞招聘信息，并提供線上辦理手續等服務，還可邀請招聘平臺的專家開展專題講座，為畢業生提供“實戰”建議。再其次，關注特殊群體畢業生，做好重點幫扶。要特別關注湖北等重點疫區畢業生、殘疾畢業生、困難家庭畢業生等特殊人群的就業問題，了解其求職動向，認真梳理以上特殊群體就業困難和進展情況，有針對性地推薦適合的就業崗位。

最后，高校要加強畢業生自主創業指導。新冠疫情對中國經濟的影響已在微觀層面顯現，第一批無力承受現金流壓力的企業已開始倒閉。這種狀況一方面使畢業生就業崗位有所減少，但另一方面卻為畢業生自主創業創造了機遇。盡管畢業生在校學習期間接受過創新創業教育，但真正進行過創新創業實踐的卻不多。高校要加強對畢業生的創業指導，并盡可能提供更多的社會資源。此外，高校還要加強畢業生求職心理疏導，開通心理咨詢熱線，疏解畢業生的求職壓力，引導畢業生以積極的心態求職就業。

有關部門要著手出臺一系列政策措施，確保疫情防控期間畢業生就業工作平穩有序。首先，建議人社部門為事業單位和國有企業增加編制，并適當降低對應屆畢業生的學歷要求，給大學生提供更多的就業機會。其次，建議大學生自主創業支持政策盡快落地。

盡管政府部門對大學生的創業出臺了不少政策, 但政策的可操作性不強，落實的力度不夠，畢業生享受自主創業稅收優惠政策年限不夠長。政府部門應設立專門機構，搭建和完善創業平臺，服務大學生創業并進行跟蹤指導，適當延長政策支持時間。

再其次，要嚴格審核網上的用人單位和招聘信息，確保信息真實有效，堅決防止虛假招聘、傳銷團伙對畢業生的欺騙與危害。最后，對于戰斗在防疫一線的工作人員子女，特別是在抗擊疫情過程中因公感染、殉職工作人員的子女，地方政府和人社部門要優先為其提供就業機會，用人單位必須配合執行，切實為在疫情一線奮戰的相關人員解除后顧之憂。

相信在學生、高校、政府相關部門的共同努力下，必將最大限度降低疫情對畢業生就業的影響，迎來充滿希望的畢業季。

內容來源：中國教育報

《教育信息化2.0行動計劃》提出，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師，學習應用覆蓋全體適齡學生，數字校園建設覆蓋全體學校；信息化應用水平和師生信息素養普遍提高；建成“互聯網+教育”大平臺、努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式。

行動計劃提出兩年來，盡管社會上已經開發出許多開放的適合職業教育的數字化教學資源，出現了許多信息化教學平臺和教學工具，組織開展了許多信息化教學競賽，但由于職業院校教學理念陳舊、教學資源短缺、教學壓力大、應用動力不足，在職業院校中大規模、有組織地應用信息化教學并沒有出現，大多數院校還處于教師自發應用的狀態，信息化教學的整體推進依然任重道遠。

一場新冠肺炎疫情，導致職業院校不能按期開學，學生何時返校復課目前還不確定。在教育部的號召下，目前職業院校都在落實“停課不停學”，組織教師準備網絡教學、在線教學。但是實現遠程教學在學校層面還存在許多問題與困難，主要有：一是大部分職業院校資金設備有限、開發能力不足，沒有自己的網絡平臺，數字化教學資源短缺，一些有條件的學校重資源建設、輕使用應用；二是絕大多數教師沒有開展過網絡教學、在線教學，雖然近幾年有少量教師使用過移動課程教學云平臺開展教學，也拍攝過微課，但是對于錄播、直播則知之甚少；三是教師們的教學理念沒有根本轉變，教學還是以教師為中心、統一步調，以講授傳授知識為主，這樣的在線教學難有實際效果；四是這兩年筆者對兩所高職院校幾千名學生進行了調查，習慣網上學習的學生只有不到70%，再加上職業院校學生基本上來自于平民家庭，家里未必具備長時間在線學習的條件。我院對全體學生的調查數據顯示：90%學生可以用手機正常學習，只有63%的學生可以用電腦學習，82%的學生家有網絡可以學習，這些問題和困難都會影響到遠程教學的實施成效。

但是時不我待，職業院校需要化“危”為“機”。

其一，目前許多教育信息化產品和服務公司，都在開展網絡和在線教育信息化技術應用培訓，如移動課程教學APP、直播、錄屏等，一些教學專家也在網上開展在線遠程教學的教學設計、教學方式、教學實施培訓，中國大學MOOC上的在線教師培訓課程也在陸續開課。職業院校應該及時收集和通報培訓信息，制定相應的制度措施，組織教師全員在線參與培訓，使得教師都能夠在短時間內掌握基本的教育信息技術，保證在線遠程教學的進行，并通過實際使用為今后普遍應用教育信息技術開展教學奠定基礎。

其二，除了國家職業教育專業教學資源庫、中國大學MOOC、智慧職教、人衛慕課等免費課程教學資源，現在一些條件好的學校也把自己的教學資源拿出來共享，還有很多做職業教育課程資源的公司也在提供免費資源，如藍墨公司的云教材等。學校要盡快收集和提供有關的信息和渠道，鼓勵教師結合自己的專業和承擔的課程，去了解和熟悉相關網絡資源和在線課程的開課方式，設計組織好以各種方式用于遠程教學，并通過實際使用，為今后自己的教學收集課程和教學素材。

其三，利用這次的在線遠程教學實踐，充分利用網絡上的優質教學資源，學習和探索“互聯網+教學”的方法，尤其是設計如何使用互聯網真正實現學生個性化、差異化學習的方式，調動學生的學習興趣，為實現以教師為主導、以學生為主體，教育信息技術與課堂教學深度融合的課堂結構積累經驗。

其四，讓學生通過這次在線遠程學習，熟悉和掌握在線學習的方式方法，促進學習的興趣提升，養成主動學習習慣，培養自主學習能力。

其五，根據調查的數據，建議盡可能采用手機移動課程教學云平臺APP開展教學，來保證絕大多數學生都能夠在線遠程上課學習，不宜過多使用直播。同時，教師在遠程教學中也不宜講得太多，而是多給學生提供學習資源，讓學生自主去學習，多組織在線的討論交流、測驗，開展一對一的答疑指導，適當布置線下作業，在線提交，相互批改等。

由此，職業院?？梢宰儽粍訛橹鲃樱麡O為積極，初步實現教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體學生，為學校教育信息化的科學建設、教育信息技術的有效應用積累經驗，從而為全面普及“互聯網+教學”，廣泛應用現代教育信息技術打開突破口，促進教學信息化的應用水平和師生信息素養的普遍提高。

同時，職業院校在充分利用公共教學資源的過程中，可以為建立“互聯網+教育”大平臺提供有益經驗。通過實際檢驗各類專業教學資源庫和網絡、在線課程資源的優缺點，使其更加完善；通過對各種教學平臺和工具的使用，識別良莠、優勝劣汰。

內容來源：《中國教育報》

由新型冠狀病毒引發的肺炎疫情給國家經濟和產業發展帶來了嚴重影響，目前最明顯的是企業復工復產所面臨的技能短缺問題。頂崗實習作為職業教育人才培養的重要環節，無疑在疫情特殊時期成了幫助企業恢復生產保障經濟的一劑良藥。為此，在人社部、教育部、財政部、交通運輸部、國家衛健委《關于做好疫情防控期間有關就業工作的通知》基礎上，部分省市出臺文件，積極推動職業院校學生頂崗實習助力企業復工復產。有序啟動學生頂崗實習工作，既是職業院校落實人才培養方案、開展教育教學的需要，更是履行社會責任的重要體現。由于疫情引發的防疫和安全問題較為特殊，頂崗實習工作必將遇到一系列新挑戰，亟待加強系統管理，進一步完善頂層設計。

分類有序推進，明確責任主體

首先，地方教育行政部門要做好統籌工作，協助屬地職業院校對接當地防疫、經信、人社等部門，及時了解掌握疫情防控形勢、企業復工政策及其用工需求，進行科學分類，組織學生頂崗實習工作。

其次，明確各方權責。疫情下的頂崗實習涉及學校、實習單位和學生三方當事人，一旦發生疫情傳播和人身傷害事故，需要明確學生在事故當中的身份定性、各方當事人之間關系及應承擔的責任。原則上，建議已被用人單位選錄的學生并符合法律上勞動者特征的學生，其責任主體應以企業為主；由學校統一安排頂崗實習但非已經簽訂就業協議的學生，學校應為第一責任主體。

再其次，規范實習過程的管理和安全監督。職業院校應成立領導小組和工作專班，對每一個復工企業的單位資質、誠信狀況、管理水平、實習崗位性質和內容、工作時間和強度、工作和生活環境以及防疫期間的健康保障、安全防護等方面進行評估。學校應根據企業用工需求，在與企業共同制定復工復產頂崗實習方案基礎上，制定學生實習工作具體管理辦法和安全管理規定、實習學生安全及突發事件應急預案等制度性文件。學校需安排經驗豐富的指導老師帶隊，全程負責學生日常生活和在企業的生產活動管理，不得通過中介機構或有償代理組織、安排和管理學生的實習工作。

鼓勵職業院校教師赴企業頂崗實踐

毫無疑問，疫情下的校企合作將是一次良好的校企人力資源整合的良機，既給院校的學生頂崗實習提供了一次真實演練的機會，同時也是職業院校教師豐富企業工作經歷、強化職業技能、增強實踐教學能力、提高技能人才培養質量、培養“雙師型”教師的有效途徑。

職業院校應該利用疫情期間延遲開學、校內實訓課程減少、實訓教師教學任務相對減少的機會，鼓勵向合作良好的企業派出專業教師，主動與企業工程師聯手，組織設備維修、新品研發、核心技術攻關，幫助企業開拓新的發展空間。建議職業院校加強引導和激勵，并從制度建設、保障機制等方面入手推動教師赴企業實踐工作，調動教師企業實踐的自覺性并取得實效。

政府作為協調疫情下頂崗實習工作的第三方，必須多方統籌，推動校企合作深入開展，不斷彌合企業和學校雙方的角色差距，為教師企業實踐搭建橋梁。

助推復工復產需通盤考慮區域產業鏈

疫情下的頂崗實習，要首先保障涉及城市運行和企業生產必需、群眾生活必需、重點項目建設施工企業及其他涉及國計民生的企業優先安排頂崗實習。

在現實中，這些技能短缺的企業很多處于產業鏈中游，其復工涉及原材料、半成品、成品、運輸渠道、金融支持等一系列上下游企業的銜接，因此不能僅簡單地向一兩家企業派出幾個學生，而要掌握和評估行業、企業人才需求信息，從整個產業鏈角度通盤考慮頂崗實習的專業和人員安排，與生產體系聯動，跟上企業的步伐，進而與企業同步。

突出育人目標，保障實習基本教學功能

盡管有著面對疫情的特殊性，但職業院校學生的頂崗實習仍是教育教學的基本環節和核心部分，必須強化和保障實習的教學功能。

首先，要響應“停課不停學”，實現線上理論教學與頂崗實習的實踐教學內容銜接，并及時調整教學進度，有序落實實習計劃，科學分類組織實習。

其次，要強化實習過程的動態管理和全過程監管。有條件的地區和職業院校，應充分利用現代信息技術，構建實習信息化管理平臺，提高實習管理的組織化和精細化程度，幫助學生又好又快完成“從學校到工作”的過渡。

再其次，要注重企業文化和核心素養的內容傳遞。在頂崗實習中注重特殊時期學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養，提高技術技能人才培養質量。

內容來源：《中國教育報》

7個培養方案、21個考核標準獲評優秀

學生專業技能水平直接反映高職院校的辦學質量。從2010年開始，湖南省首創高職院校專業技能抽查制度，2019年又對這一制度進行大改革——在過去隨機抽取抽查專業和學生的基礎上，增加對專業人才培養方案的檢查，以及專業技能考核標準、題庫進行評價，此舉屬全國首創。同時還對新設專業辦學水平合格性進行評價。近日，相關結果正式公布：7個專業人才培養方案、21個專業技能考核標準(含題庫)獲優秀等次，47個新設專業點獲合格等次。

7個專業人才培養方案-獲評優秀

此次改革中，“檢查專業人才培養方案”是重要一環。據悉，檢查評價包括“培養目標與規格、課程設置及要求、教學進程及安排”等指標。省教育廳職成處處長余偉良介紹，在“課程設置及要求”指標中，對課程開設或學時安排未達標的專業人才培養方案采取一票否決，評價等次明確為不合格。最終，長沙商貿旅游職業技術學院旅游管理專業等7個專業人才培養方案獲評優秀。

省教育廳要求，專業人才培養方案檢查評定為“不合格”等次的專業，學校須在3月31日前完成整改，對方案進行修訂，整改完成后主動申請第二次檢查，如仍為“不合格”等次，暫停該專業招生。

21個專業技能考核標準-評為優秀

今年的專業技能抽查也與以往有了很大改變。往年，由省教育廳從每所高職高專院校中隨機抽取兩個專業，再從抽取的專業隨機抽取畢業年級學生進行考核，考核標準全部為省廳制定的統一標準。但今年的技能抽查改為，首先由各校開發并公布的專業技能考核標準和題庫，再抽取專業和學生進行考核，考核標準由“省標”改為“校標”，以此促進各個學校形成各自專業特色、提升專業水平、增強專業自律。

結果顯示，湖南鐵道職業技術學院電子信息工程技術專業等21個專業技能考核標準評為優秀。按照規定，專業技能考核標準及題庫評價結果為“基本合格”的專業，須在3月31日前完成整改;評價結果為“不合格”的專業，須在5月31日前完成整改。學校在整改完成后主動申請復評，如復評仍為“基本合格”或“不合格”等次，則暫停學校該專業招生。

47個新設專業點-獲合格等次

今年還對50個2017年新增的專業點進行了合格性評價。結果顯示，長沙民政職業技術學院臨床醫學專業等47個新設專業點獲合格等次。省教育廳要求，新設專業辦學水平合格性評價結果為“基本合格”的專業，要在一年內完成整改，整改期內暫停招生，整改后仍不達標，責令學校撤銷該專業點;評價結果為“不合格”的專業，責令學校撤銷該專業點，且在三年內不得再次新設被責令撤銷的專業點。

來源：湖南日報客戶端

近日，河南以電視電話會議的形式召開2020年度全省教育工作會議，交上2019年河南教育亮眼“成績單”，繪就2020年河南教育發展新藍圖。教育投入、大班額“消腫”、教師待遇、招生制度改革……聚焦老百姓關心的教育熱點話題，為河南各級各類教育事業持續蓬勃發展定方向、劃重點。

教育投入：動態監測+約談制度，確?！皟蓚€只增不減”

2020年，在經費保障方面，河南省將加強動態監測，建立約談制度，確?！皟蓚€只增不減”：一般公共預算教育支出只增不減，在校生均一般公共預算支出只增不減。另外，提高普通高中生均公用經費基準定額、提高師范生生均財政撥款標準、確保高職擴招后生均財政撥款水平不低于12000元。

教育建設：大班額持續“消腫”，年底前消除“超大班”

今年，河南省將繼續加強城鎮小區配套園建設和無證園治理，多渠道擴大普惠性學前教育資源，切實提高保教水平。統籌做好義務教育學校薄弱環節改善與能力提升工作，加強鄉鎮寄宿制學校、鄉村小規模學校建設，努力化解城鎮學校大班額，確保年底前消除超大班。

教育改革：推進中招藝考試點，逐步建立“職教高考”制度

河南省今年將繼續推進招生制度改革：加強高考綜合改革方案研究論證，著力增強科學性、可行性；扎實做好高職單招和擴招提質工作；制定公、民辦學校同步招生實施辦法，推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋；推進全省中招藝術考試試點工作；逐步建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”招生考試辦法，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式和學習方式。

教師待遇：逐步提高教師工資水平，新建8000套農村教師周轉宿舍

2020年，全省將督促各地加大經費保障力度，確保義務教育教師工資水平逐步提高，確保中小學教師平均工資收入不低于當地公務員，確保鄉村教師實際工資收入不低于同等條件縣鎮教師。完成新建農村教師周轉宿舍8000套，指導督促各地開展農村教師保障性住房建設工作。加大督查力度，確保教師生活補助、地方教齡津貼、班主任津貼等政策落實。

高等教育：加快新農科、新工科、新醫科、新文科建設

打好全面振興本科教育攻堅戰，2020年，河南省將通過新設高等院校、興辦產業學院及引進國內外名校來豫辦學等多種方式，持續擴大高等教育規模。同時，加快組織實施河南省特色骨干大學和特色骨干學科建設計劃；加強應用型本科高校建設，推動一批高校實現高質量發展；深入推進實施一流本科建設項目，加快新農科、新工科、新醫科、新文科建設；做好新增學位授權審核工作，確保增列一批新的博士、碩士學位授權單位和授權點。

職業教育：重點支持建設100所省級高水平職業院校

今年，河南省將組建河南省職業教育指導咨詢委員會，實施“高水平職業院校建設行動計劃”，重點支持建設100所左右省級高水平職業院校和150個左右高水平專業群。同時推動全省中等職業學校基本辦學條件達到國家標準，開展面向城鄉各類勞動者的大規模職業技能培訓工作。

來源：鄭州日報

    2月17日上午8點20分，江蘇常州工程職業技術學院徐秀維教授的《地下工程計量與造價》這門課準時在直播間開播，一番講解后，“課堂回答問題開始，大家在云課堂上參與”。一聲令下，兩個班級的80多名學生踴躍在直播平臺中提問回答。

??當天，這所高職院校走進課堂“直播間”的共有400多名老師，共6400余名師生同時在線，完成授課100多次。

??在新冠病毒疫情期間，眾多高職院校陸續“線上開學”。沒想到過，一夜之間涌現出來很多“主播”，當然這些“主播”不是網紅，沒人打賞，也不帶貨，而是作為一名高職老師，為響應教育部“停課不停教、不停學”的號召，進行的網絡教學直播。

??做“主播”不易

??線上教學第一天，徐秀維對自己的直播教學還算滿意，“這和在教室里上課差不多，同學們認真聽，我講得也很投入?！?/span>

??“為了上好第一堂課，備課用了兩個星期，不僅要重新編排軟件，還要熟練掌握在線課程的操作方法?！毙煨憔S教授講道。在開課前，學院各課程的負責人與課程團隊開展教學討論，根據需要完善教學設計，重新規劃線上線下課程教學內容和考核方案，并印發了云平臺操作手冊。

??當然，直播交流過程中，平臺上也有學生“哀嚎”：“老師，語速太快，跟不上啊，筆記來不及?！睘榇?，徐秀維特意停頓了好幾次，“我會根據學生的問題，錄幾段小視頻，學生可以課后反復看?！?/span>

??“今天第一天上網課，心情很激動。”2月17日，湖南汽車工程職業學院機電工程學院教師姚千里在結束一天的網絡教學后說，這種全新的授課方式讓我體驗了一把當網絡“主播”的感覺。在建立的qq班級群中，大家的互動很積極，“我相信，在這個非常時期，通過老師的‘不停教’和學生的‘不停學’，能夠較好完成疫情防控期間的教學工作。”

??當天，湖南水利水電職業技術學院全體師生的第一節課也如期展開，該學院黨委書記鐘建寧和校長周柏林在網上與全院師生見面，當起“主播”講授“開學第一課”。與此同時，全院的266個排課教學班級線上教學同步進行，8516名師生通過線上進行授課和學習，標志著該?！巴七t開學不停學”工作的全面展開。

??此前，該學院制定出臺《學院“推遲開學不停學”教學組織實施方案》，成立由院長擔任組長，教學、督導和系部、學管等部門組成的工作領導小組，在各環節為網絡教學做好準備，其間，學院先后召開“推遲開學不停學”工作布置視頻會2次，研討會5次，形成教學方案6個，專業方案20個，課程方案202個，覆蓋全院所有班級、所有課程。

??同時，學院也對“主播”們施加了很大壓力，周柏林說：“‘推遲開學不停學’的目的是實現教學任務不減、教學質量不降?！?/span>

??精心設計“線上學習”

??“看著空蕩蕩的校園，我心里非常難過，卻又涌動著一種力量，這不僅是為了我們自己，更是為了我們這個正在經歷磨難和考驗的國家。”2月17日，是江蘇無錫科技職業學院線上新學期開學第一天，在疫情防控當下，校長孫興洋當起“主播”，給全校師生在網絡上精心設計上了“開學第一講”。

??“在這非常時期，你思索了些什么，又體悟到些什么？”孫興洋告誡自己的學生：第一，責任擔當是攻堅克難的精神支柱；第二，手中有藝是戰勝困難的硬核武器；第三，健康身心是一切奮斗成功的基石。

??最后他說：人生只有一次，我們雖然平凡，但務必要善良。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。你的安危，我的思念，櫻花綻放，迎你回歸！

??而對于湖南汽車工程職業學院的兩名夫妻檔老師樂啟清、熊銀花來說，除了要克服當“主播”的困難，還要克服隔離的不方便。此前，兩人因春節返程途經湖北，現在正處在隔離期。但兩人覺得，人雖然隔離了，但課程絕對不能耽誤，于是他們便將隔離的房間精心改造成了臨時上課的教室。

??該學院思政部的教師熊蘭芝也因年前返回湖北老家過年，剛剛結束隔離在家中接受觀察。為了更好地完成線上教學任務，熊蘭芝用一面五星紅旗和手寫的“加油”“健康”口號，為自己的網絡課堂布置了一個溫馨的背景。

??“作為一名湖北籍的教師，在這次疫情防控中，我有多于別人的切身感受，也深知自己承擔著啟發、引導和教育學生的重大責任。希望能用這樣的課堂為武漢加油、湖北加油、中國加油?！毙芴m芝說。

??“學?？紤]到學生線上學習需要花費流量，為此，學校給每個學生卡上充值38元流量費，截至2月19日，學校財務已經將錢打入到7408個學生卡里?！焙掀嚬こ搪殬I學院黨委書記鄧志革可謂煞費苦心，他對記者表示，學校認為，這筆錢是教學成本，如果學生在校，照樣要花。并且，學校針對在線學習表現好的學生正在制定獎勵計劃。

??“在面對公共危機時，我們雖然不在一線，但是作為IT人、作為普通人，都可以盡自己的技術與力量去共同抗爭。”2月17日，浙江溫州職業技術學院信息系副主任黃河教授在“開學”第一課中與自己的學生這樣說。他結合當前的疫情，以溫州市2月16日剛剛上線的“健康碼”為例，引導學生頭腦風暴，共同分析這個應用背后用到哪些數據、這些數據是如何整合在一起的，引發學生學習興趣，感悟信息技術對公共管理所起到的巨大作用。

??同時，抗“疫”過程中涌現出來的人物和事跡也成為網絡課堂中的鮮活素材。溫州職業技術學院建工系青年教師彭雯霏在講述《通用構造》課程中講到“建筑構成要素中的使用功能”這一知識點時，引入武漢火神山疫情治療專項醫院建設案例，用講故事的口吻講述了這個“網紅”醫院從開始設計到建成完工，僅僅歷時10天所展現出的“中國速度”。

??線上教學局限如何彌補

??“在線教學最大的益處就是保障了全體師生的平安，有利于疫情的防控?！遍L沙職業技術學院副院長羅瑞玲在接受中青報·中青網記者采訪時表示，“但在線教學的局限在于實效性難以掌握，對學生掌握知識技能的情況不如面對面教學好，特別是學生雖然在線，但有沒有在學習狀態中，難以統計和管理；第二是到課率實際可能要低于面授。”

??2月17日，長沙職業技術學院實現全校開設118門課程，5900余人在線，達到了應到人數的95%以上。

??“其實，對于職業院校來說，更大的局限是在于實習實訓的課程無法搬到網上?！绷_瑞玲介紹，所以學院結合教學要求，在線上主要開設了以專業原理和基礎知識為主的文化理論課、專業基礎課和藝術課，體育保健知識、通過視頻可以教學的室內體操和訓練項目形式的體育課也在線開展。“專業實訓課，需要在專門的實訓室實際操作的課程，尤其是需要在專門的機械設備上實訓的課程則安排延后?！绷_瑞玲說。

??“另外，部分偏遠地區沒有網絡，大型的課程教學平臺網絡容量難以承載如此大規模線上教學等多種原因，目前教師需要輔助其他平臺如QQ群共享屏幕、騰訊課堂教學等進行教學?！绷_瑞玲說。

??浙江金融職業學院副院長郭富春也表示，在線上教學的情況下，學生的學習動態很難把握，存在精力分散的情況，這需要合理的監控；再者，線上教學對于資源的整合及平臺的要求較高?！皩τ趲熒g、同學間的互動，需要依靠學習資源的建設，進行系統化、結構化設計，一般學生的注意力集中時間是10到15分鐘左右，這就需要把線上教學顆?；?，然后以點帶面連成整個知識點的教學，這就比較靈活”。

??對于如何彌補線下實習實訓問題，郭富春主張先進行線上的答疑指導，線上解決不了的，有共性的問題，在回到學校后另外增加時間解決?！皩τ谌鄙賹W習條件的，學校也在統計，通過獎勤補貸系統盡量創造條件減輕學生負擔，不能讓學生因為有負擔而無法學習”。

??“如果真的發現學生這段時間沒有系統去學習，回校后應對學生開展個性化的教學，需要老師利用周末和晚間給學生‘開小灶’。因為這樣的學生畢竟不是多數，把這個問題給解決掉，相當于查漏補缺。”郭富春說。

內容來源： 中國青年報

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為貫徹落實國務院關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控部署和省委、省政府要求，保障考生和考試工作人員身體健康和生命安全，經研究，對疫情防控期間我省普通高校招生考試近期工作進行推遲和調整?，F公告如下：

1、高職單招考試。原定于2020年3月9日-13日組織的普通高等職業教育單獨考試招生（簡稱高職單招）報考繳費和原定于3月28日-4月1日期間組織的考試推遲舉行，具體報考和考試安排將根據疫情防控進展情況另行通知。

2、特殊類型招生考試。原定于春節后開始的有關高校在我省設點藝術類專業?？己蛻騽∨c影視學類、書法學、播音與主持藝術、服裝設計與表演類等校際聯考的報名及考試均已公告推遲，后續具體考試安排，由各相關院校根據疫情防控進展情況另行通知。對其他高校的藝術類?？技捌渌诮M織的高水平運動隊、少數民族傳統體育項目等考試，請考生密切關注有關高校招生網站了解相關情況，及時調整考試出行安排。

3、對口專業考試。原定于2020年3月份組織的普通高校招生各類對口專業考試推遲舉行，具體考試安排將根據疫情防控進展情況另行通知。

4、普通體育類專業測試。原定于2020年4月份組織的普通體育類專業測試，若有調整變化，將根據疫情防控進展情況另行通知。

5、“3+4”轉段測試。原定于2020年3月份組織的中等職業學校與本科高校試點對口貫通轉段測試（簡稱“3+4”轉段測試）推遲舉行，具體考試安排將根據疫情防控進展情況另行通知。

上述各項考試具體安排將根據疫情防控進展情況，提前向社會公布。請廣大考生密切關注河北省教育考試院和有關高校官網、微信公眾號發布的相關信息，做好自身防護，合理安排時間，安心備考。

感謝各位考生和家長的理解支持。

寒假以來，為切實做好教育系統新冠肺炎疫情防控工作，各地教育部門、學校相繼延期開學并因地制宜積極組織開展線上教學。近期，據一些中小學生家長反映，有人通過班級微信群、QQ群等媒介假冒學校教師或班主任身份，以延期開學和組織開展線上教學為由發布詐騙信息，要求學生家長通過微信、支付寶等網上支付方式繳納各項費用，致使部分家長上當受騙。

在此，我們提醒，延期開學期間，教育部整合國家、有關省份和學校優質教學資源，開通國家中小學網絡云平臺和中國教育臺電視空中課堂及部分省份網絡學習平臺，并提供有關教材電子版、“人教點讀”數字教學資源庫等學習資源，均為免費提供。建議廣大中小學生和家長，在積極做好疫情防控、有序開展線上學習的同時，對借此名義收取相關費用的行為，一定要提高警惕，增強防范意識，以免上當受騙，遭受不必要的經濟損失。一旦發現可疑情況，應及時向學校和老師反映，并保存好相關證據、及時報警。

在此，我們重申，各級教育部門和學校要認真貫徹落實《教育部辦公廳工業和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》（教基廳函〔2020〕3號），積極整合資源，統籌現有條件，指導學生和家長自主選擇網絡學習或電視空中課堂學習，防止再購置新的設備而增加家庭經濟負擔。嚴禁以疫情防控期間開展線上教學的名義擅自設立收費項目、違規收費。

在此，我們強調，各級教育部門和學校要按照“誰主管誰負責、誰開發誰負責、誰選用誰負責”的原則，認真落實教育移動互聯網應用程序的網絡安全主體責任，建立健全教育移動應用管理責任體系，切實維護廣大師生和家長的切身利益。對學校和班級建立的微信群、QQ群等，要嚴格落實群主管理責任，嚴格核實所有成員身份，嚴格落實實名制度，嚴格入群批準驗證，杜絕陌生人隨意入群現象，對身份存疑的盡快清除出群。對確有需要通過網上支付的合規收費事項，建議學生和家長要與學校和老師進行確認，不可盲目進行網上支付。

在此，我們要求，各級治理教育亂收費聯席會議辦公室應進一步完善教育收費管理工作機制，認真履行教育收費屬地管理職責，暢通舉報渠道，嚴肅查處疫情防控期間亂收費行為；一旦發現涉及詐騙的收費行為，要及時將有關線索移交公安機關處理。

全國治理教育亂收費聯席會議辦公室

2020年2月17日

為貫徹落實習近平總書記關于堅決打贏疫情防控阻擊戰的重要指示精神和黨中央、國務院決策部署，日前，教育部印發《關于在疫情防控期間有針對性地做好教師工作若干事項的通知》（簡稱《通知》），要求各地各校有針對性做好疫情防控期間教師工作，對指導教師積極有效開展應對工作進行部署。

《通知》指出，要加強對教師群體的疫情防控工作。各地教育部門和學校要嚴防死守，始終把師生生命安全和身體健康放在第一位，從嚴從緊做好學校疫情防控需要返校教師的妥善安排，不得組織教師參加線下集中面授培訓、集中職稱評審、大型會議等集聚性活動，確保教師立足教育教學崗位助力打贏疫情防控阻擊戰。

《通知》強調，要加大對在防疫一線作出突出貢獻教師的激勵表彰力度，做好對防疫一線醫護人員子女的關懷工作。支持高校改革創新醫藥衛生等相關學科領域教師科研評價辦法，鼓勵專家團隊和領軍人才集智攻關；大力宣傳和表彰獎勵作出突出貢獻的優秀教師特別是高校醫學院和附屬醫院中的優秀教師典型，在職稱評審、評優評先、績效分配等方面予以政策傾斜；及時掌握了解防疫一線醫護人員子女的學習生活困難，因地制宜對防疫一線人員特別是一線醫護人員子女進行看護和教育，為一線人員解除后顧之憂。《通知》同時明確，各地教育部門和學校要指導教師做好自我調適，對學生深入進行健康理念和自我保護教育，做好心理疏導和教育引導工作。

《通知》要求，各地教育部門和學校要做好“停課不停教、不停學”組織部署工作，結合當地線上教學平臺和各校實際，因地制宜組織教師開展在線教學，注意青少年身心健康，不得違反相關規定安排教師超前超限超綱在線教學，教師承擔在線教育教學、在線輔導答疑、作業批改等計入工作量，納入績效管理。同時，做好教師信息技術能力提升和師訓資源開放共享工作。

《通知》還對國培計劃、特崗計劃、教師表彰獎勵名額等向疫情嚴重省份傾斜支持等對湖北省等疫情嚴重地區教師的支援幫扶工作做出明確規定。

來源：教育部

根據黨中央、國務院關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作有關精神和教育部相關通知要求，在疫情流行期間不舉辦大型聚集性活動和考試，原定于3月中旬進行的中小學教師資格考試和教師資格認定工作推遲舉行，具體考試時間和認定報名時間將根據疫情防控進展情況另行通知。

感謝大家的理解支持。

教育部

2020年2月12日

近日，人力資源社會保障部發出通知，決定在疫情防控期間免費開放“技工教育網”平臺全部功能和資源內容，助力全國技工院校開展線上教學，實現“開學延期、學習不延期”，并征集優質數字教學資源。

通知要求，各級人社部門要高度重視疫情防控期間技工院校教育教學工作，組織本地區技工院校教師用好“技工教育網”平臺提供的各種類型資源內容。要根據不同技工院校需求進行分類指導，統籌使用本院校、本地區和“技工教育網”線上功能和教學課程。對于貧困地區技工院校，要依托對口幫扶、結對幫扶等形式，進一步加強在線教學工作指導。對于貧困家庭學生，各相關地區和院校要切實研究解決問題困難。同時，各級人社部門要做好優質數字教學資源征集和上報工作，組織動員相關單位積極制作和提供數字教學資源。

技工教育網是集院校管理、校企合作、知識服務、信息交匯于一體的知識應用服務平臺。平臺開設了政策文件、院校導航、國家級規劃教材、教材配套資源、一體化課改資源庫、特色專業建設庫、考試題庫、微課程、大賽專區等9個功能版塊，具備集資源整合、課件制作、授課學習、實時考核、實時反饋、學情統計為一體的在線互動教學功能；匯集德育、通用職業素質、語文、數學等公共課和機械類、電工電子類、交通類、信息類、財政商貿類、幼兒教育類等30多個專業的在線課程，以及電子課件、電子教案、微視頻、微動畫、試題試卷、示范課等數字教學資源20000多個，可以充分滿足教師在線互動教學和學生在線自主學習需要。

來源：人社部

“我申請繼續留守，與醫護人員共同護衛患者健康！”

“我沒問題，申請再次參加支援行動！”

“我可以勝任這份工作，即便在后方也想出份力！”

……

今年春天，一場猝不及防的疫情席卷而來，牽動著所有人的心。共克時艱之際，一群技工院校師生挺身而出，投入疫情防控、醫療物資生產一線，用一技之長扛起了千斤重擔，在抗疫戰場上成就技能報國夢想。

醫護一線，他們逆向而行

大年初一，甘晚婷早早地來到醫院，清潔，消毒，換上防護服，戴上口罩和護目鏡，開始了一天的工作。

甘晚婷，16歲，重慶市衛生技工學校學生。從去年12月開始，她從北京大學深圳醫院轉崗到香港大學深圳醫院見習。新冠肺炎疫情爆發后，學校詢問學生去留意愿，甘晚婷堅定地選擇了留下：“病人正是需要幫助的時候，多一個人就多一份力量?！?/span>

像甘晚婷一樣，選擇留下和醫護人員并肩作戰的，還有200多位同學。他們分布在中國醫學科學院腫瘤醫院深圳醫院、南方科技大學第二附屬醫院等16家三甲醫院，突然肆虐的疫情讓他們停下了回家過年的腳步，在和家長充分溝通后，紛紛寫下請戰書，繼續奮戰一線。

在病房、在門診，學生們的身影隨處可見。厚重的防護裝備擋住了他們青澀的臉，露出一雙雙清澈的眼睛，手腳麻利地完成著工作?！皩W生們都非常優秀，工作認真，責任心強?！敝袊t學科學院阜外醫院深圳醫院門診部護士長易文雅贊譽有加。

他們哪里是什么白衣天使，不過是一群孩子，學著大人的樣子，從死神手里搶人。“平時我們一直教導學生要技能報國，在真正的大災大難面前，他們都做到了。”重慶市衛生技工學校校長梅建國說，有越來越多的學生申請奔赴前線。

為了保障學生安全參與抗疫工作，重慶市衛生技工學校將儲備的口罩等醫療用品全部運往深圳，分配給學生，并發放慰問補貼，為孩子們加油鼓勁。同時，由班主任負責每日跟蹤，將前方情況第一時間轉達給家長。目前參與見習的291名同學，沒有一名學生被確診或疑似感染新型冠狀病毒肺炎。

生產一線，他們奮力支援

1月30日上午8點，寒風凜冽。山東平度市技師學院前夜剛組建的生產突擊隊，早早前往青島百勝醫衛用品有限公司，為完成防疫物資的生產加足馬力。

根據工信部的統一安排，青島百勝承擔了護目鏡、防護面罩、口罩等醫療裝備的生產任務，必須在10天內完成20萬的產量。對于一家員工規模不大的醫療企業而言，任務異常艱巨。

十萬火急！1月29日晚10點，接到支援任務后，平度技師學院的志愿者招募群里熱鬧非常，僅半小時就有207名教職工報名參加。由于護目鏡的制作工藝要求較高，且工作量繁重，最后學院精挑細選了23名年輕教師，組成第一支突擊隊。截至目前，已有三小隊50多人次輪流參與生產攻堅，支援仍在繼續。

從支領原材料，到組裝、質檢、裝盒、打包、入庫，學院老師們頂起了完整的生產線，每天工作10小時以上，承擔下了原本1.5倍的產能。因包裝車間崗位的特殊性，姜朋剛老師連續駐守三班，累計搬運口罩80余萬只，烘烤口罩2.4萬只，現在為了企業生產需求依然堅持著，“一想到這些醫療用品都要送往武漢，身上就全是干勁?！?/span>

眾志成城，同舟共濟。在廣州市金浪星非織造布有限公司的生產線缺人的情況下，同樣看到一批技工學子挺身而出的身影。

大年初二，公司復工生產防護服，在召回本地員工的基礎上，仍存在40名工人的缺口。廣東省人社廳立刻根據企業需求，從各大技工院校286名報名學生中，選派首批40名學生馳援。

“這可是保障一線醫護人員安全的，我一定得縫制好。”廣東省機械技師學院學生劉子鋒埋著頭，熟練地用電動縫紉機縫合防護服。經過崗前培訓后，他已經快速轉換身份，儼然成為了生產線上的一位熟練工。正是這些像劉子鋒一樣手藝過硬的技能學子們，成功幫助企業解決了復產用工的難題。

“防疫物資十分緊缺，企業要用工，我們技校培養技術工人，這時候必須站出來。同時也要確保自身的身體健康，保證生產質量過關?！睆V東省交通運輸技師學院院長閻子剛介紹說，支援生產期間，有2名經驗豐富的指導老師全程帶隊，企業所在區政府派車保障每日交通，企業保證每日用餐，校醫跟蹤學生健康狀況并每日上報省人社廳。

搶修一線，他們“手到病除”

疫情緊急，眾多防控物資生產企業都在加班加點，滿負荷生產。

1月29日清晨，江蘇宿遷市同創衛生防護用品有限公司的2條口罩生產線突然出現故障。受疫情影響，企業無法聯系到廠家上門維修，焦頭爛額之際只好求助于淮海技師學院。

接到電話后，淮海技師學院院長張兵營立刻帶著學院的青年技術骨干趕往工廠。到了廠房才發現，設備技術文件缺失，搶修團隊只好和廠家電話了解組裝情況，把可修復的近3000個零部件全部拆除、清洗，對部分已磨損不能正常使用的零部件進行更換，并原樣組裝、調試，經過6小時的奮戰，終于將一條生產線修復成功。

1月30日晚，公司又有2條生產線發生故障，學院搶修團隊再次現身，連夜排查檢修，恢復正常運轉。為了保證后續維護，學院安排搶修團隊的老師輪流倒班，在工廠進行技術指導，確?？谡稚a“不掉線”。

“多虧技師學院老師精湛的技藝，幫我們解決了大問題，生產線跑起來更給力了?！惫矩撠熑艘ο壬Q起大拇指，贊不絕口。

短時間內，應急防控物資缺口巨大，擴大產能亟待提升良品率和自動化程度。這也給了技工院校師生投身戰“疫”的機會。

“我無時無刻不在關注疫情，心系災區卻有力無處使，得知市里要組織技術專班進駐醫療物資生產企業，我立馬向學院提出報名參加?！睎|莞市技師學院陳錫財老師和其他老師一道，成為了企業生產線的“守護者”。

2月4日，陳錫財正式進入工廠，為優化工藝、提高產能而努力。他現場研究后發現，口罩包裝設備持續啟動多有故障，設備因配件磨損失效和零件缺失，是普遍存在的問題。沒有設備說明書，他就對每個齒輪進行測量，計算出傳動比，最終確定更換齒輪的數量以及參數，對整條生產設備的維修及改進提出準確方案。

從工廠回來，到家已是后半夜。家中孩子幫忙端上一碗熱飯，對陳錫財說了聲“爸爸加油”。“我不是醫生，沒有能力直接跟病毒搶人，但我還有祖國教給我的技術，能在后方做一些力所能及的事！武漢加油！中國加油！”陳錫財眼眶泛紅地說。

內容來源：人力資源和社會保障部

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