蓬勃發展的新業態按下我國數字經濟發展的“快進鍵”，為經濟注入新動能。新業態勃興催生一批新職業，從去年至今，人社部等部門陸續發布38個新職業，為勞動者打開更大的就業空間。

不過，與產業蓬勃發展相對應的是，許多新興產業出現巨大的人才缺口。面對新業態新職業帶來的人才培養命題，作為技能人才培養搖籃的職業院校如何作答？成長型企業能否加強自身造血能力，在人才培養上多投入？職業培訓該怎樣響應，實現人才培養培訓與社會需求緊密銜接？人社部門、工會等能否加速完善職業教育和培訓體系，提供相關政策和資金扶持，為新職業未來發展提供更廣闊的空間？ 從今天起，本版推出系列報道《新業態新職業“喊渴”，人才培養如何破局?》，敬請讀者垂注。

閱讀提示

新業態新職業呼喚新職教。然而，職校人才培養尚跟不上市場需求的步伐。不少職校紛紛增設新專業，卻讓增設專業過于集中；學生所學相對企業一線需求明顯滯后；師資水平跟不上產業升級步伐，激勵機制不足等問題凸顯出來。

精準對接新職業人才缺口，職業院校尚需要找準坐標，方能完成專業升級和數字化改造。

9月23日，在沈陽職業技術學院中德學院機電一體化專業(智能制造方向)課堂上，一群2019級新生正在聽講。除了傳統的機械電子基礎知識，他們還將學習工業數據管理的相關知識。作為在未來智能工廠工作的高技能人才，企業甚至對他們從事的崗位沒有準確的描述。

他們是職校應對職業變化培養的技能人才。

隨著人工智能、大數據、云計算等廣泛運用，我國經濟發展迎來新的增長點。相關領域從業人員需求大幅增長，產生了一批新職業。中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕表示，未來五年，38個新職業人才缺口超過9000萬。作為技能人才的主要提供者之一，面對缺口，職校該如何應對？

專業“上新”，沒有那么簡單

“招聘2名大數據工程技術員的啟事掛了半年，可還是沒找到合適的人選?！鄙蜿栆患铱萍脊救肆Y源部總經理李維哲說，企業想招聘數據科學和大數據技術應屆畢業生，來應聘的大部分專業不對口，好不容易遇上幾個專業對口的，結果一面試連行業基礎技術都說不清楚，更別說有實踐經驗了。

事實上，這幾年開設該專業的學校并不少。2016年2月，教育部新增審批通過了該本科專業。截至去年，全國普通本科院校設置該專業的有619所，占總數的49.7%。

“哪個專業在市場上火，學校就一窩蜂上馬哪個專業，短期內能滿足產業的大量需求，可從長遠看必將供大于求。從工商管理和計算機專業就可見一斑?！边|寧某高職計算機專業講師鄧安志說。2019年，教育部新增本科備案專業中，與人工智能、大數據崗位對接的專業占據前五位，共544個，占總數的32.5%。

他表示，部分院校不顧辦學條件，不研究地方產業發展需求，盲目上新，最終又導致新專業的裁撤。教育部公布2019年度裁撤專業367個，其中甚至包括人工智能、大數據管理與應用、智能制造工程等多個新職業相關專業。“職校培養人才要經過先吸引優質生源、學校培養、人才進入行業并留下三個過程。一些新職業所在的現代服務業行業吸引力不足，讓職校招不來優質生源。這也變相迫使學校扎堆上馬高新技術產業相關專業。”

“網約配送員、健康照護師、裝配式建筑施工員聽起來‘高大上’，說白了就是快遞員、保姆和建筑工。你辛苦培養個孩子就讓他們干這個？”采訪時，家長張菲說。她的兒子今年進入了一所職業學校的計算機專業就讀。面對眾多新專業，她還是選擇了“傳統老牌”專業。像張菲這樣的家長不在少數。

新職業是數字化、網絡化、智能化背景下新的工作和就業創業的種類,主要集中在新興產業和現代服務業這兩個領域。其中，受行業收入、提升空間等因素限制，很多現代服務業相關專業吸引不來優質生源。

所學滯后于需求是人才培養痛點

“職校人才培養最為集中的問題是，學生在學校所學到的課程和實踐相對真正企業一線的需求明顯滯后?！崩罹S哲說。

面試中，他發現，大數據產業的發展日新月異，但職校教學所采用的教材通常更新速度很慢。即便是從事科研項目的職校老師也往往并非出自新興產業一線，對于業內信息的獲取較少，即便獲取到，也很少編寫進教材之中。

“學生在學校操作的還是企業五六年前淘汰的舊設備?！崩罹S哲說，每年他都會到職校招聘數名畢業生，來了之后無一例外要重新培養實踐能力。他對此也表示理解，要求普通職校添置大型機械設備不現實，因為要承擔不菲的日常維護和軟件升級費用。

鄧安志最大的感觸就是職校師資水平有限，不僅在于現有師資內部激勵不足，還有由此帶來的行業精英引不進來的問題。

鄧安志告訴記者，不少職校對于老師的考核，不會考核教的內容是否先進或者貼近產業，也不會考核教出來的學生是否搶手。而且，科研、教學能力強的老師并不比普通老師的薪資待遇高多少，所以很多老師的教學內容一成不變。

此外，職校的薪資待遇也很難吸引行業內的頂尖高技能人才。鄧安志所在學校請來的大國工匠都是兼職教授。根據學校相關規定，兼職教授享有報銷往返差旅費、工作期間的食宿和學院的課時津貼?！懊總€月不到3000元，都不如他們為企業多攻關一個項目難題的收益高，很多工匠積極性不高?！编嚢仓菊f。

精準對接人才缺口，尚需找準坐標

盡管看到了職校人才培養上的諸多痛點，但國家出臺的相關政策讓鄧安志仍對職校的人才培養充滿信心。

鄧安志建議，盡快構建專業設置與調整的動態機制。職校應當堅持開放辦學，主動與新經濟業態對接、與產業互動，精準對接人才缺口，找準坐標。及時回應社會和產業對人才的訴求，調整人才培養模式，重構適合需求的課程體系和課程建設，使之能夠快速響應新技術新經濟新業態的需要。

“職校人才培養是一個循序漸進又急需加速的過程。”李維哲說。

他認為，培養人才是一個階段性過程，起碼會經歷2~4年的教學“時間差”，并不是早上澆水，晚上就能結果，而且很多高技能人才都是能“坐足冷板凳”的人。培養技能人才，職校增設新專業也好、提高師資水平也好，都要有足夠的耐心，速成、激進都難培養出企業真正需要的人才，因此，學校要服務地方產業發展需求，做大做強學校的優勢專業?，F如今，職校教育的變革在穩步推進中，早期的人才基地建設和一批示范性專業的建設也小有成果。

李維哲還認為，政府也要加大對當地優勢領域的支持力度。營造資本、技術、信息自由流動的環境，讓市場的力量來選擇人才流向?！爱斀】嫡兆o師、裝配式建筑施工員能拿到幾十萬的年薪，受到全社會的認可時，肯定讓孩子報考相關專業的家長也會多起來?！?/span>

在本地上學好還是在外地上學好？相比地區來說，更重要是學校的辦學質量，而且在在本地上學和外地上學的有著不同的優勢與劣勢，那么各自利弊何在呢？讓技校網老師帶大家來了解一下吧！

本地上學優勢與劣勢：

一、有利于社會關系的積累與發展；

二、增強對本地社會與經濟的了解；

三、不利于自己能力的提高和眼界的開闊。

外地上學優勢與劣勢：

一、可以提高自己的獨立能力；

二、可以很好開闊眼界；

三、可以選擇教好的教學環境與質量；

四、可以培養自己大區域的思維方式；

五、可以促使自己提高社交能力；

六、不利于自己社會關系的積累和發展。

其實不論是在本地還是選擇了到外地上學，都是有利有弊的，更主要的從社會發展的大角度出發，找到真正適合自己的專業。

如果不太清楚想要選擇什么專業，可以撥打下方的聯系電話，我們將會為你推薦更加適合你的院校哦！也可以關注職教網在線公眾號了解更多職教資訊！

參加短期培訓靠譜嗎？真的能學到東西嗎？很多學?；蚴菣C構都開設了短期培訓課程，專業繁多，課程時長不定，給學員提供了更多的選擇機會，但是希望大家一定選擇適合自己的，這樣才能夠學到真技能，那么都需要如何選擇短期培訓學校呢？讓技校網的小編帶大家了解一下吧！

三看五考證

三看：合法、合理（培訓周期、培訓費用、及宣傳用語）、合格（成熟培訓體系）

五考證：資質、課程、實景、試聽、口碑

學校的資質：合法，可以到網絡上查一下企業機構信息。

課程：看看課程很有必要，再對比一些招聘網站上對相關職位的描述進行對比，有些機構的課程看著都很荒唐，沒有必要的課程也培訓，是浪費時間。一定要看機構是否有真正的干貨。

實景：有必要去機構實地考察一下，上課環境、上課實景、老師學生狀態

試聽：試聽很重要，很多機構也有試聽環節。坐在學生中看看大家對課程的評價。

口碑：最好能找到熟人或者已經在該機構培訓過的人，問問情況。

當然培訓只是相當于走了條捷徑，能夠有人幫助你對所學習的這一領域有所了解，真正還需要靠自己的努力！

如果你想要參加短期培訓可以關注職教網在線公眾號留言告訴我們，我們會幫助你找到適合你的學校哦！

想參加單招一定要學會職業技能嗎？高三學生能夠參加單招嗎？高職單招是很多升學途徑其中的一種，其中考試形式更多樣，除了文化課成績外，還需要綜合專業課的成績，共同形成考生分數，那么具體考試形式如何呢，一起跟小編了解看看吧！

高職單獨招生考試的考試科目設置采取“3+x”的模式?！?”指語文、數學、外語三科公共文化課，實行分卷考試，由全市統一命題并組織考試和評卷;“x”指招生學校根據不同專業要求設定的綜合專業課一科，或者專業基礎課、職業技能課兩科，考試內容和考試方法由招生學校自主確定，并根據專業特點及培養要求組織命題、考試和評卷，這部分的考試內容中專業理論及實踐技能所占比例由招生學校確定。提倡不同學校的相同或相近專業聯合命題。

高職單招考試各科滿分均為150分。語文、數學、外語三科公共文化課在考生所在區(縣)高校招生辦公室指定的地點考試;綜合專業課或專業基礎課、職業技能課在考生所報志愿學校安排的地點考試。

而且希望廣大高三學生明確的一點就是單獨招生考試錄取新生，享受高考統招生同等待遇，單獨招生納入普通高等教育計劃，是專科層次的普通高等教育。不屬于成人教育，也不屬于自學考試哦！

如果想要了解更多關于高職單招的相關內容，關注職教網在線公眾號，可以留言告訴我們哦！

河北工人報訊（記者 李蕙蕓） 提高穩崗返還標準、吸納就業困難人員以工代訓可獲職業培訓補貼、單個企業在政策執行期內最高補貼20萬元……為貫徹落實《人力資源社會保障部 財政部關于實施企業穩崗擴崗專項支持計劃的通知》要求，積極應對疫情形勢和經濟下行壓力對就業的影響，切實做好常態化疫情防控穩就業工作，近日河北省人社廳、省財政廳印發《企業穩崗擴崗專項支持計劃實施方案》（以下簡稱《實施方案》），支持企業穩定崗位，鼓勵企業吸納就業，保障勞動者基本生活。

■穩崗返還標準最高可達失業保險費的100%

《實施方案》規定，加大企業穩崗返還支持力度，加快落實失業保險穩崗返還政策，支持參保企業不裁員、少裁員。其中對中小微企業2020年12月31日前返還標準最高可提至企業及其職工上年度繳納失業保險費的100%。提高返還標準后，各級失業保險經辦機構要盡快補發2020年度返還資金，對前期已經通過審核并撥付穩崗返還資金的企業，要盡快將提標后的資金差額直接補發至企業賬戶。

■已享受穩崗返還政策的這些企業可獲補差

確保困難企業穩崗返還政策落實落地。對面臨暫時性生產經營困難且恢復有望、堅持不裁員或少裁員的參保企業，返還標準可按不超過6個月的當地上年度月人均失業保險金和參保職工人數確定，或按不超過3個月的企業及其職工應繳納社會保險費確定。對已享受2020年企業穩崗返還政策，又符合困難企業穩崗返還政策條件的參保企業，經審核批準后，按規定標準予以補差。

■困難企業開展以訓穩崗每人每月補300元

支持困難企業開展以訓穩崗。以穩崗位、保生活為目的，對受疫情影響出現生產經營暫時困難導致停工停業的中小微企業（企業當月電費、與生產經營直接相關的其他能源消耗量、營業收入三項指標之一較2019年相應指標月平均值下降70%及以上），組織職工開展以工代訓的，可根據以工代訓人數給予企業每人每月300元、最長6個月的職業培訓補貼，單個企業在政策執行期內最高補貼5萬元。受疫情影響較大的外貿、住宿餐飲、文化旅游、交通運輸、批發零售行業，補貼范圍擴大到大型企業，單個企業在政策執行期內最高補貼20萬元。

■受理期限截止到2020年12月31日

《實施方案》指出，實施企業穩崗返還的統籌地區上年失業保險基金滾存結余應具備12個月以上支付能力，實施經營困難且恢復有望企業穩崗返還的統籌地區備付能力應達到24個月以上。對于2019年末基金備付能力不足24個月的統籌地區，由當地人力資源社會保障、財政部門提出申請，省級調劑金視情況予以補助，盡可能讓符合條件的企業都能享受政策支持。以工代訓擴面和以訓穩崗政策受理期限截止到2020年12月31日?！逗颖笔÷殬I技能提升行動實施方案（2019-2021年）》明確的以工代訓政策執行期限不變。 來源：河北工人報

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唐山實施職業技能提升行動

將補貼性職業技能培訓10.5萬人次以上

河北新聞網訊（記者湯潤清）記者從日前召開的唐山市職業技能提升行動工作推進會議上獲悉，該市自今年至2021年實施職業技能提升行動，進一步提升廣大勞動者的職業技能、職業素養和就業創業能力。

此次行動以滿足勞動者就業需求、企業用人需求為目標，突出企業職工、農村轉移就業勞動者、城鄉未繼續升學初高中畢業生、下崗失業人員、退役軍人、就業困難人員（含殘疾人）、貧困勞動力和貧困家庭子女等群體，開展補貼性職業技能培訓10．5萬人次以上。其中，2019年計劃培訓34570人次以上。到2021年底，全市技能勞動者占就業人員總量的比例達到25％以上，高技能人才占技能勞動者的比例達到30％以上。

據介紹，該市已出臺職業技能提升支持政策，支持企業設立高技能人才培訓基地和技能大師工作室，企業可通過職工教育經費提供相應的資金支持，政府按規定給予資金補助；加大實施技師培訓力度，對畢業學年高校畢業生參加職業技能培訓以及企業在職職工參加崗前培訓、在崗培訓和轉崗轉業培訓，取得初、中、高級職業資格證書或職業技能等級證書，以及專項能力證書、特種作業操作證書、培訓合格證書等的，給予職業培訓補貼。對有創業愿望的勞動者開展創業培訓，加強創業培訓項目開發、創業擔保貸款、后續扶持等服務。

同時，職業技能提升支持政策向困難群體傾斜，企業、農民專業合作社等各類生產經營主體吸納貧困勞動力就業并開展以工代訓的，以及參保企業吸納就業困難人員、零就業家庭成員就業并開展以工代訓的，給予職業培訓補貼；對接受技工教育的貧困家庭學生，按規定落實中等職業教育國家助學金和免學費等政策。

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從四川省人民政府網站獲悉，四川省政府日前印發的《四川省職業教育改革實施方案》提出，四川將按照“擴容、提質、貫通、融合”思路，以大改革推動職業教育大發展，用5至10年左右時間，讓四川職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，職業教育的類型特征、產業特征、技術屬性更加鮮明，職業院校的優勢特色、專業特點、服務能力更加凸顯，縱向貫通、橫向融通的職業教育培養體系基本建成，校企協同、工學結合的育人機制改革取得明顯成效，技術技能人才培養質量全面提高，職業教育現代化水平大幅提升。

《方案》從完善現代職業教育體系，推進職業教育高質量發展，提高技術技能人才培養質量，深化產教融合校企合作，建設高水平教師隊伍，提升服務能力和開放水平等六個方面，提出了改革的重點任務,對加強黨對職業教育工作的全面領導、強化政府統籌主導職業教育的責任、營造職業教育發展環境提出了具體要求。

特別值得一提的是，按照《方案》要求，四川將建立職業啟蒙教育、中等職業教育、職業?？平逃?、職業本科教育和應用型本科教育、專業學位研究生教育縱向銜接的培養體系。進一步加強義務教育階段學生職業啟蒙教育，實施中高職教育銜接推進計劃，擴大對初中畢業生實行中高職貫通培養的招生規模。同時，穩步提升普通高校招收職業院校畢業生的比例，到2022年，高等職業學校招收中等職業學校畢業生的計劃比例達到50%左右，高等職業學校畢業生升入本科的比例達到20%左右。四川還將建立“職教高考”制度，完善“文化素質＋職業技能”的考試招生辦法，推進資歷框架建設，探索實現學歷證書和職業技能等級證書互通銜接。

作者：魯磊

來源：中國教育新聞網

一計之長，能動天下。9月22日，第46屆世界技能大賽迎來開幕倒計時一周年，上海世賽組委會透露，第46屆世賽擬新增9個項目，有望成為比賽項目最多的一屆世賽。

上海市政府秘書長、第46屆世界技能大賽事務執行局局長趙祝平表示，盡管受到新冠肺炎疫情影響，但世界技能大賽技能組織各成員對參加上海2021年世界技能大賽抱有極大的期待。

據介紹，上海世界技能大賽預設比賽項目為63個，其中53個項目為第45屆世界技能大賽比賽項目，1個項目（工業機械）為第45屆世界技能大賽兩個比賽項目合并而來，9個項目（建筑信息建模、工業設計技術、工業4.0、機器人系統集成、光電技術、可再生能源、增材制造、移動應用開發、軌道車輛技術）為本屆新增項目。

為全維度擴大上海世界技能大賽影響力，第46屆世界技能大賽將在國家會展中心（上海）規劃了11個展館、約30多萬平方米的賽場總體布局，賽場面積超過歷屆世賽。同時，世界技能大賽組委會將全面策劃“一校一隊”“觀眾體驗”活動，目前已征集項目70余個，選取了上海64所小學和中職學校作為“一校一隊”接待學校，預計將吸引60萬人觀摩。

如何廣泛發揮世界技能大賽溢出效應？彭沉雷介紹，建設世界技能博物館，是申辦世界技能大賽時作出的鄭重承諾，目前，博物館選址楊浦區永安棧房并啟動場館修繕，已征集展品信息4000多組，屆時將建成世界上第一家以“秀動技能”為主題的“動手”型博物館。

技能報國，人才是關鍵。上海世界技能大賽健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，完善技能人才成長體制機制。新冠肺炎疫情發生后，組委會在全國率先出臺線上職業培訓補貼政策，及時落實以工代訓補貼政策。據介紹，2018年以來，每年實施補貼性職業培訓超過100萬人次，培訓量增幅居全國前列。

“積極做好世界技能大賽各項籌備和組織工作，加強同各國在技能領域的交流互鑒，展示我國職業技能培訓成就和水平，努力辦成一屆富有新意、影響廣泛的世界技能大賽?！比肆Y源社會保障部副部長、第46屆世界技能大賽組委會副主任湯濤說。

據介紹，河北交通職業技術學院長城汽車產業學院是長城汽車股份有限公司在全國建立的首家產業學院。長城汽車產業學院的正式成立，是河北交通職業技術學院深入推進科教融合、產教融合和校企協同育人的重要成果，也是河北交通職業技術學院深化教育教學改革，提升內涵建設的又一個新契機。

據了解，雙方將通過校企合作，推進產學研用，構建深度融合、協同育人的辦學模式。通過在創新人才培養模式、提升專業（群）建設質量、開發校企合作課程、打造產教融合實訓基地、建設高水平教師隊伍、搭建產學研服務平臺、完善管理體制機制等七個方面深度合作，提高技術技能型人才培養的針對性和適應性，提升校企合作辦學的層次和水平，推動河北交通職業技術學院汽車專業群內涵發展，不斷增強職業院校服務區域經濟建設的能力。

　近日，教職所發布《關于參與1+X證書制度試點第四批職業教育培訓評價組織和職業技能等級證書的公示》，經過專家遴選等程序，最終產生290家職業教育培訓評價組織的379個職業技能等級證書擬參與1+X證書制度試點工作。

關于參與1+X證書制度試點第四批職業教育培訓評價組織和職業技能等級證書的公示

教職所〔2020〕206號

　　2020年6月，教育部職業技術教育中心研究所受權發布了《關于招募第四批職業教育培訓評價組織的公告》(教職所〔2020〕145號)，招募期間共收到602家單位提交的984份有效申請。經過專家遴選等程序，現產生290家職業教育培訓評價組織的379個職業技能等級證書擬參與1+X證書制度試點工作。為接受社會監督，現將名單予以公示(詳見附件)。

　　公示期：2020年9月23日至2020年9月29日

　　聯系人：曾升科、虞滄、黃洋

　　聯系電話：010-66490515 66490531

　　66490635(8:30-18:30)

　　通訊地址：北京市西城區復興門內大街160號703室

　　郵政編碼：100031

　　電子郵箱：x_one2019@163.com

　　附件：第四批職業教育培訓評價組織和職業技能等級證書公示名單

　　教育部職業技術教育中心研究所

　　2020年9月23日

“發展教育脫貧一批不僅限于義務教育，所以我們在保障義務教育前提下，盡量地讓建檔立卡學生、讓貧困地區孩子能夠接受更高水平、更良好的教育?！痹诮裉靽鴦赵盒侣勣k舉行的新聞發布會上，教育部發展規劃司司長劉昌亞在回應如何實現“教育脫貧一批”時說。

“在職業教育領域，我們實施了職業教育東西協作計劃，讓東部的職業教育集團來幫扶西部。”劉昌亞介紹，一是幫助建立實用的專業，在西部共同設立實訓基地，選派東部地區專業技術人員支援西部。二是要讓欠發達地區或者貧困地區的學生到東部地區接受優質職業教育，以后能夠在當地就業，實現“就業一人，脫貧一戶”的目標。提倡貧困地區自己發展好職業教育?！巴瑫r職業教育也非常關注貧困家庭的殘疾學生。目前在職業學校里殘疾學生大約有1.6萬余人。這些學生接受職業教育，能夠學到一門技能，對于就業和生活自理、活出人的尊嚴都十分有幫助?！眲⒉齺喺f。

針對青壯年農牧民國家通用語言水平不高，很難走出去就業、獲取生活資料的情況，劉昌亞表示，學習國家通用語言文字是每一個中國公民應盡的義務，也是必須履行的職責，“在職業教育上我們讓他們能夠一步步地往上走”。

在高等教育方面，專門實施了農村和貧困地區招生專項計劃，現在每年招生10萬人?！案呗毊厴I生在升入本科的專升本計劃中，專門要求各地安排適量的專門計劃招收高職畢業的建檔立卡貧困戶學生，進入到本科層次進行培養。就是說，我們在想各種各樣的辦法，讓這些孩子能夠打通人生成長的通道，能夠接受到高等教育，那么他們人生發展就會更豐富?！眲⒉齺喺f。

“另外，為了進一步深入推進發展教育脫貧一批，我們最近又成立了農林、消費、非遺（文創）等八個高?！鲐毬撁恕?，教育部部屬高校形成組團式的幫扶機制，進一步推進高校扶貧工作?！眲⒉齺喺f。

高端職業教育是什么意思？首先高端職業教育就是一種不嚴謹的說法，職業教育分為中等與高等，沒有高端低端之分，那么高等職業教育和中等職業教育分別都指什么呢，有哪些不同呢，一起來跟職教網老師來了解看看吧！

中等職業教育簡介：

中等職業教育是職業技術教育的一部分，包括中等職業技術學校、職業高中、成人中專、中等技工學校、職工中等專業學校、職業中專、高等職業技術學校和高等職業學校里的中職學校。它為社會輸出現代化技術人員，在整個教育體系中處于重要的位置。

高等職業教育簡介：

高等職業教育（以下簡稱高職教育），是我國教育的重要組成部分，包括高等職業?？平逃⒏叩嚷殬I本科教育、研究生層次職業教育，是教育發展中的一個類型，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命；同時，高等職業教育也是我國職業教育體系中的高層次教育。

高等職業教育發展為?？茖哟温殬I教育、本科層次職業教育和研究生層次職業教育（專業學位研究生教育）等三個層次的現代職業教育。

并且現在很多學校為積極推進中等職業教育與高等職業教育相銜接、構建現代職業教育體系、創新職業教育人才培養模式。

所謂中高職五年制連讀，就是中等職業學校與高等職業院校，采取“3+2”的分段培養模式聯合招生共同培養。中等職業學校負責招生，利用三年時間，完成中職段的教學內容，學生經對應高等職業院?？己撕细窈?，轉入高等職業院校完成后兩年的高職課程，經考核合格，學生獲得高等職業教育大專文憑。

想要了解更多開設五年一貫制、三二連讀專業的學校以及更多關于職教相關資訊，可以關注“職教網在線”公眾號！

機器換人是大勢所趨

機器換人，誰將被換掉？

在位于寧波的恒河材料股份有限公司擔任生產部經理5年，在中國石油蘭州石化工作了10年，張陽志親身感受了產業工人的“自然替換”?！艾F在恒河材料的員工結構是高職60%以上，高中、中專40%左右，而2014年前基本全是農民工。今年開始，招聘全部高職起點，伴隨著智能工廠建設的推進，將逐步實現人員替換?！睆堦栔菊f。

工業機器人的應用程度是一個國家工業自動化水平的重要標志。2013年，我國工業機器人銷量超過3.6萬臺，2014年達到5.6萬臺，而到2018年則達到了15.4萬臺，連續6年保持世界最大工業機器人市場地位。用戶也從以外商獨資企業、中外合資企業為主，向內資企業乃至中小企業發展。在珠三角地區，使用工業機器人的年均增長速度已達到30%。

來源：光明網

近日，人社部發布《新職業在線學習平臺發展報告》，《報告》指出，隨著我國人工智能、物聯網、大數據和云計算的廣泛運用，與此相關的高新技術產業成為我國經濟新的增長點，對從業人員的需求大幅增長，形成了相對穩定的從業人群。

人才要素供給對產業發展發揮著至關重要的作用，人才鏈與資金鏈、產業鏈的深度融合，將強力支撐企業集約化發展形成核心競爭力，為實體經濟發展提供強勁持久的發展動能。

特別是伴隨我國經濟轉型升級的深化推進，新興技術在各領域廣泛運用并成為新的經濟增長點，數字化管理師、無人機駕駛員、人工智能工程技術人員、物聯網工程技術人員等一大批新職業應運而生，在為社會創造大量就業崗位的同時，也激活了社會和經濟的潛在需求，成為經濟社會蓬勃發展的創新驅動力。

但同時也應看到，社會對新職業人才需求日益迫切，很多企業對各類掌握新技術、新技能的復合型人才體現出求賢若渴之心，新型人才缺口已成為很多企業普遍存在的“成長困擾”。《報告》顯示，未來新職業人才需求規模龐大，預計云計算工程技術人員、物聯網安裝調試員、無人機駕駛員、電子競技員、電子競技運營師、農業經理人、人工智能人才、建筑信息模型技術員等人才缺口達近千萬。

新職業是伴隨新技術、新經濟、新產業而產生，體現了社會與時代的變遷發展，順應了科技發展與社會進步的大趨勢。一方面，大批涌現的新職業拓展了勞動者職業技能提升空間，通過開辟新崗位可以為勞動者就業打開新的職業發展通道，對于就業創業也將產生強力的拉動作用。

另一方面，新職業是技術迭代與需求升級的必然結果，是新型人才供給的風向標，新職業的發布有利于促進職業教育和職業培訓改革，推動專業設置、課程開發與社會需求和企業生產實際相適應，促進職業教育培訓質量持續提升，使人才供給與社會需求更加緊密銜接，帶動我國產業邁向全球產業鏈中高端，加快實現向現代產業體系轉型和實現國家高質量發展。加強新職業人才培養力度，具體應注重加強以下幾方面工作。

一是強化人才信息監測預測。適應新技術革命和產業變革趨勢，建立重點產業領域的人才大數據平臺，對重點產業領域高質量發展的人才需求數量、質量和結構進行實時動態監測和分析預測，作為各類人才發展規劃、計劃的參照依據，同時也為開展新型人才培養、評價、選拔、引進等工作提供基礎數據支撐，調整人才供需數量的平衡、人才供需結構的對位，引領新職業人才隊伍合理發展、科學建設。

二是科學開展職業培訓和職業技能評價?；谌瞬艅討B監測預測分析，綜合產業發展戰略和經濟發展實際，開發職業標準、培訓大綱、考核鑒定大綱以及考核題庫等，使每個新職業都擁有一整套以職業技能為核心的職業規范，據此對從業者開展職業技能培訓和考核。

來源：工人日報

新華社濟南9月19日電（記者張志龍、蕭海川）日前，山東省委組織部、省發改委、省教育廳等14部門聯合出臺文件，對職業院?；旌纤兄妻k學提出指導意見，鼓勵企業深度參與職業院校辦學。

這份《關于推進職業院校混合所有制辦學的指導意見（試行）》提出，政府、職業院?？膳c區域、行業內技術先進、具有較強品牌影響力的實體企業，合作舉辦職業院校、生產性實訓基地等辦學機構。

此外，山東支持和鼓勵公辦職業院校通過提供校舍場地等辦學空間，利用實訓設施、非財政資金、師資、校名校譽、知識產權等資源開展各種形式的合作辦學；鼓勵支持企業等社會力量以資金、先進的生產服務設施及場所、技術體系、經營體系，能工巧匠以及其他產業資源參與合作辦學，使資源投入形式多樣化。

山東省教育廳總督學邢順峰表示，此前，混合所有制辦學由于缺乏更加具體和明朗的政策措施，校企雙方猶豫觀望，不利于調動雙方積極性，不利于吸引社會力量參與和舉辦職業教育。意見的出臺，有利于為基層探索實踐提供遵循方法，也是對校企多年呼聲的積極回應。

來源：新華社

中青報記者從教育部獲悉，2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽將于11月在山東舉行。

教育部近日發布《關于舉辦2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽的通知》。該比賽分中職、高職兩個組別，共40個比賽項目，其中，中職組10個專業類20個賽項；高職組12個專業大類20個賽項。

大賽報名以?。ㄗ灾螀^、直轄市，計劃單列市，新疆生產建設兵團）為單位組隊，其中，中職組參賽選手須為中等職業學校全日制在籍學生，年齡一般不超過21周歲，年齡計算的截止時間以2020年11月1日為準；高職組參賽選手須為普通高等學校全日制在籍高職學生，年齡一般不超過25周歲，計算時間同前述。本科院校中高職類全日制在籍學生可報名參加高職組比賽。五年制高職學生報名參賽的，一至三年級（含三年級）學生可參加中職組比賽，四五年級學生可參加高職組比賽。

根據規定，凡在往屆全國職業院校技能大賽中獲一等獎的選手，不能再參加同一項目同一組別的比賽。團體賽不得跨校組隊。團體賽參賽隊、個人賽參賽選手均可配指導教師。指導教師須為本校專兼職教師，團體賽每隊限報兩名指導教師，個人賽每名選手限報1名指導教師。（來源：中青報·中青網記者 孫慶玲）

9月16日，河北省教育考試院發布2020年河北省高職擴招專項報名須知，公布36所招生院校名單及聯系方式。

2020年河北省高職擴招

專項考試招生對象

須知指出，2020年河北省高職擴招專項考試招生對象為：符合河北2020年普通高考報名條件的退役軍人、企業員工、下崗失業人員、農民工、高素質農民、基層農技人員、在崗幼兒園教師、基層衛生專業技術人員。已參加2020年普通高校招生報名的考生，不再參加此次專項報名。報名時間為9月25日9時至9月30日12時。

參加此次高職擴招報名的

考生均須參加高考體檢

參加此次高職擴招報名的考生均須參加高考體檢，體檢工作于10月10日至20日進行，具體時間由各縣（市、區）自定?？荚嚱M織和錄取工作由各高職院校組織實施，具體考試時間、地點和錄取情況向招生院校咨詢。

河北省教育考試院特別提醒

河北省教育考試院特別提醒，考生完成專項報名后，可向有意向報考的院校進行聯系，也可于9月25日起，登錄河北省教育考試院或招生院校網站查詢各院校的招生簡章，按照院校要求的時間、地點和方式向招生院校進行報考。報考時需持《2020年河北省高職擴招專項報名考生個人信息表》。