新華網北京3月5日電 近日，教育部公布了2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，新增備案專業1672個、審批專業181個（含130個國家控制布點專業和51個目錄外新專業），調整學位授予門類或修業年限專業點47個。本次備案、審批和調整的專業點，將列入相關高校2020年本科招生計劃。同時撤銷專業點367個。

　　據了解，本次新設專業工作主要遵循了以下原則：

　　堅持需求導向，要求高校在申報專業時，首先充分調研社會需求，加強與用人單位溝通，明確社會對新設專業的具體要求，并根據需求確定招生規模、制定培養方案。堅持標準導向，將相關專業類國家質量國家標準中關于師資隊伍、實踐條件、經費保障等要求細化量化，通過專業申報系統設置底線門檻，并組織所有專業類教指委依據國標開展線上評議。堅持特色導向，引導高校加強專業建設規劃，把特色定位作為專業設置的質量內涵，按照自身辦學定位和辦學特色合理增設專業，統籌做好專業優化、調整、升級、換代和新建工作。

　　支持急需緊缺和新興專業。落實國家戰略部署，支持具備條件高校設置網絡空間安全、集成電路設計與集成系統、人工智能、數據科學與大數據技術、智能制造工程等專業布點，新增虛擬現實技術、工業智能、區塊鏈工程等一批目錄外新專業；支持高校設置預防醫學、中醫康復學專業布點，新增應急管理、養老服務管理、跨境電子商務等目錄外新專業；支持高校推進“四新”建設(新工科、新醫科、新農科、新文科)，新增智能感知工程、儲能科學與工程、智慧農業、農業智能裝備工程、運動能力開發等一批目錄外新專業。同時對新專業的科學性、必要性、可行性以及專業名稱規范性嚴格把關，堅持寬窄相適，反對專業名稱過于泛化或設置過窄。

　　防止“過熱”專業。嚴格控制“過熱”專業，遏制高校外延式擴張沖動。對于經濟管理類等布點較多的專業，根據各地實際需求及高校辦學條件從嚴控制。29所高校申請增設相關專業，僅批準增設1個工商管理、3個會計學、4個旅游管理專業布點，大力引導高校（特別是新建本科院校）面向社會需求，凝練辦學優勢和特色，強化人才培養供給側改革。

　　同時，教育部還一并公布了最新的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，該目錄在2012年版目錄基礎上，增補了近年來批準增設的新專業。

對于大學生來說，云端課堂的形式比較單一，主要通過直播課來實現。有人說直播課效果有限，效率不高，也有人說直播課可以讓學生打破界限、暢所欲言。2月27日，全國大部分高校云端開學，直播課效果到底如何？一節直播課，能不能專心聽完？記者日前采訪了高校師生和家長。

學生：效果能達到線下的七八成

中國人民大學外國語學院法語專業大三學生張帆剛剛上完自己的法語課，她感覺直播課的效果還不錯，“上課前會收到老師提前發放的資料，上課時先講解資料，然后擴充相關知識點，接著老師上傳習題并點名同學來做”。

張帆告訴記者，云端開學以來，師生磨合日趨融洽，網課的效果越來越好，甚至有的網課會吸引外專業的學生來旁聽。“我們的‘比較政治制度概論’課就是如此，授課教師很知名，同學們都想過來圍觀?！?/span>

在采訪中記者了解到，不少大學生自主學習能力強，網課的完成程度不錯。

西安交通大學電氣工程及自動化專業大三學生汪琳對網課的效果也持肯定態度。她向記者講解了近期自己最滿意的一節課：“‘邏輯與批判性思維’課我很難忘。那是第一周上的課，也是該門課程的第一節課。老師用‘知到’App上課，提前十五分鐘就開始簽到了，課前老師一直在說話，只要同學們進入直播就能聽到老師的聲音，感覺很暖心，很放心（因為能確定成功進去了）。老師特意開啟了彈幕窗口，并且承諾會根據同學們發送的彈幕和回答問題的數據來給出平時成績。上課內容很有邏輯性，老師還會出很多思考題，所以互動效果特別好，平時面對面上課的時候，大家的發言時間很少，而這一節網課讓想說話的同學都有話可說，也都積極認真地思考，時間很快就過去了。另外就是，老師的聲音真的很好聽！”

汪琳認為，和線下課程相比，線上課程囿于技術、環境等原因，也許無法做到盡善盡美?！疤貏e是高等數學和外語一類的課，需要實時交流，效果有待觀察。但如果是偏社會科學和文化類的課（如‘中國近代史綱要’），我認為網課效果不錯?！?/span>

線上課程能否達到既定目標？“像是‘高等數學’課，上課需要板書，需要精講。網課往往無法保證流暢性，無法及時切換投屏和黑板板書。我認為，如果網課中故障較多的話，只能完成線下效果的50%，一般情況下能達到線下效果的70%~85%。”汪琳告訴記者。

　　教師：能完成既定目標的三成左右

對于清華大學教育研究院副教授羅燕來說，每一次網課都需要精心準備和設計，“需要把上課內容分割成若干知識點，每個知識點講授盡量維持在10分鐘之內，5到7分鐘最好。還需要針對所講的知識點，拋出精心準備的題目——要給學生一個點名順序，這樣既讓學生緊張起來，又給他們時間準備發言”。

而課后，還要及時發起課程滿意度的在線調查，以“查漏補缺”。這樣的備課方式可謂十分認真負責，但是她認為，有時只能達到線下效果的30%左右。

這是為什么？

“對教師來說，我們面臨的最大問題不是網絡技術的問題。清華大學使用雨課堂來教學，通過技術可以直播教學PPT的內容，也有師生互動的方式。但是，好的教學不是簡單把老師頭腦里的學問搬到學生頭腦里去。真正的教學是在師生互動中產生的，知識只是中間的媒介。教學的目的是要學生得到思維的訓練，線上課程里，我無法做到追蹤每一個學生的眼神，無法剖析他們的學習狀態?！绷_燕告訴記者。

不同的學生，羅燕會給予不同的問題，她會遵循學生不同的回答，設置與之適應的新問題。然而，這一步在線上教學中無法實現，“我只能按照點名名單讓學生回答問題，如果我問了一個開放性的問題，學生用語音回答的話，我無法識別到底是誰，除非每一次都提前報名，這個十分浪費時間?！?/span>

線下課堂天然是封閉的學習空間，環境因素導致學生的注意力相對集中，但是在線上，干擾注意力的因素太多，也給課堂效率帶來一定挑戰。

在給本科生上課的時候，羅燕講解的內容比較多，還會穿插在線的討論，讓學生分析知識背后的框架體系，以更好地理解現實問題。“我在線下講一個既定的知識點大概需要20分鐘，而且層層推進，可以推進三層。第一層講概念，第二層再分析概念背后的復雜機制，第三層再連接不同的理論脈絡。在線上，一個知識點的講解需要耗費大約55分鐘，而且推進兩層，學生就已經開始吃力了?！?/span>

羅燕測試，單純的講解，同學們能維持注意力的時間一般是“4到7分鐘”，線上教學對學生注意力干擾比較多，效果也只能打一些折扣。

家長：希望遵循直播自身規律

在家長心里，大學生網課效果如何？江蘇省南京市大二學生家長李亮認為，效果不錯，但是“還有改進空間”。

他的女兒在南京一所高校自動化專業學習，需要上的課程大多是理科，分析演算的內容較多。

“有時候我跟女兒一起聽她的課程，感覺孩子難免會走神，最熱鬧的時候是開始上課時滿屏滾動的‘老師好’，以及下課時滿屏的‘老師辛苦了’。剩下的時間就是老師孤零零講解。”李亮告訴記者。

為什么注意力容易分散？李亮認為，課程有些枯燥是主要原因?！霸诰€下，教室是一所封閉空間，大家都在學習，有學習氛圍會好一些。線上，只有老師講解，沒有同學帶動，原本就艱深枯燥，就更不容易聽下去?！?/span>

在中學時代，李亮曾和孩子一起上過校外培訓機構的網課，兩相對比，他認為，老師們在直播中應該轉變話語體系?！氨M管有些調侃的聲音稱老師上直播課成了‘十八線網紅’，但是我覺得老師們是否也能從調侃的聲音中學到一點什么？”李亮說。

“因為，我覺得直播上課和線下上課是兩種體系，網絡本身就是碎片化的，直播有自己的規律。老師們可以設想一下，如果不是上課點名，如果不是需要考試，還有沒有學生愿意上直播課？”李亮連續拋出了幾個問題。

“這并不是對老師不滿，我只是想，一些網紅的直播為什么這么受歡迎？其實他們推銷的東西并非人人需要，但是依然有網友愿意關注。一些校外輔導機構的網課同樣如此，很能帶動氣氛，每隔幾分鐘就有新的內容刺激同學們收聽。老師們能不能轉換話語體系，找出直播和傳遞知識之間最好的媒介?！崩盍恋恼f法代表了一部分家長的觀點。

來源：《光明日報》（ 2020年03月05日 08版）

關于公布2019年山東省一流本科課程認定結果的通知

魯教高函〔2020〕3號

各本科高等學校：

根據《山東省教育廳關于印發<山東省一流本科課程建設實施方案>的通知》（魯教高字〔2019〕6號，以下簡稱《實施方案》）和《關于開展2019年山東省一流本科課程建設工作的通知》（魯教高處函〔2019〕50號）有關規定，經團隊（個人）申報、學校推薦，專家評審與公示，我廳決定認定山東大學《病理生理學》等798門課程為2019年山東省一流本科課程。其中，線下一流課程423門，線上線下混合式一流課程206門，線上一流課程27門，虛擬仿真實驗教學一流課程113門，社會實踐一流課程29門?，F將名單予以公布（詳見附件），并就有關事項通知如下：

一、各課程負責人及教學團隊應按照《實施方案》要求，進一步強化建設舉措，落實教授為本科生授課制度，更新教學理念、優化教學內容、創新教學方法、完善課程評價、嚴格考試紀律，切實讓課程優起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來，全面提升課程建設水平與人才培養質量。

二、各高校要繼續加強一流本科課程建設，著力打造具有高階性、創新性和挑戰度的“金課”。堅持以學生發展為中心，進一步完善一流本科課程建設規劃，強化政策和經費支持，建立校內課程建設激勵機制，健全課程管理和評價制度，切實提高教育教學質量，推進高等教育內涵式發展。

三、我廳將通過定期檢查、滿意度評價、同行評議等方式，對省一流課程的實際應用、教學服務、教學效果等進行跟蹤監測和管理。山東省一流本科課程須至少持續建設五年，期間建設和改革成果適時集中展示和分享；對于未持續更新完善、出現嚴重質量問題、課程團隊成員出現師德師風等問題的課程，將予以撤銷。

附件：2019年山東省一流本科課程名單.doc

山東省教育廳

2020年3月2日

當下，新冠肺炎疫情已蔓延到70多個國家，中國之外的確診病例數已突破1萬，韓國、意大利、伊朗等國形勢尤其嚴峻。疫情之下，海外學子在做好自我防護的同時，也在努力保持心態穩定和正常的生活，盡量減少疫情帶來的影響。

在韓國：

校內隔離，學校提供的服務很周到

“剛回韓國的時候，這里的疫情還沒有像現在這么嚴重。這幾天，我在校內自我隔離，每天通過各種渠道都能了解到外面的情況變得更嚴重了?，F在看來，自我隔離是安全的辦法?！碧栖畿缯f。她目前就讀于韓國全北大學，學習朝鮮語。

2月22日從國內返回韓國后，唐茜茜便按照學校要求，開始了為期14天的自我隔離。隨著韓國新增病例迅速增長，疫情預警已上調至最高級別，她也在密切關注著當地的疫情情況。

因為疫情，唐茜茜所在的全北大學已將開學時間延期至3月16日。校內生活館等公共區域都在固定時間進行清掃與消毒。同時，學校為已來韓的中國留學生提供自我隔離的場所，一人一間分別管理，并為留學生開設了生活館臨時診所等醫療場地。

“隔離期間，這里提供免費住宿和三餐，房間安有地暖、24小時提供熱水，還是挺方便的。同時，學校會統計并購買發放生活用品，還免費發放口罩等防護物資?！碧栖畿缯f。

讓她覺得感動的是，除了物質方面盡量滿足學生的日常需求，學校還關注到了隔離期中學生們的心理健康?！扒皫滋?，校長還在學校廣播中安慰、鼓勵我們每一位隔離的中國學生，我們聽了，心里面會覺得溫暖?！碧栖畿缯f。

在日本：

辭去便利店的工作，安心在家復習

“1月8日，我從國內回到日本，到現在也有兩個月了。這段時間里，內心波動比較大。”目前就讀于日本千葉大學的若曦（化名）這樣說。

看到武漢封城的消息后，若曦在出門時便開始有意識地戴口罩，做好防護?！暗诋敃r，日本人好像并沒有對這件事給予太多的重視，在路上也僅有一小部分人戴口罩?！彼f，直到2月中旬，她打工的便利店才開始要求店員們戴口罩上崗。

慶幸的是，若曦所在的大學目前正在放春假?！皩W校2月初發郵件給我們，提醒大家盡量減少面對面活動、減少聚集；如果有發熱、咳嗽等癥狀，要自覺在家休養，等等?！贝送猓~大學還告知學生：若是有其它身體不適，可隨時同校方綜合安全衛生管理機構聯系。這讓若曦心里稍稍覺得踏實。

截至3月3日上午，日本已確診980例新冠肺炎。若曦注意到，日常生活中戴口罩的人有所增加，但依然有一部分人沒有戴口罩。而在此之前，她仍在便利店打工?！澳菚r候我就已經比較敏感了，會關注進店不戴口罩的人。坦白說，當有顧客不戴口罩在店內打噴嚏或咳嗽的時候，我就會特別害怕。”

而現在，若曦已經辭去了便利店的工作。尚處于假期中的她，除了定期采購食物之外基本不出門?！霸诩依锝佑|的人也比較少，心里也更踏實。4月份我有考試，正好可以利用現在的時間在家中認真備考。希望疫情能夠早點結束，大家也都能盡快恢復‘自由身’?！比絷卣f。

在意大利：

重視防護，也希望更多人重視起來

“在羅馬，戴口罩的人確實很少，民眾也算‘佛系’了。”正在意大利羅馬第一大學讀博二的臺凌宇，語氣中多少有些調侃。

事實上，截至3月2日，意大利已累計確診新冠肺炎病例2036例，形勢堪稱嚴峻?！拔覀兊男@里一切正常，還沒有采取任何措施。學校文件中建議學生勤洗手、注意個人衛生等等?！迸_凌宇說。“與國內要求大家都要戴口罩不同的是，意大利衛生部建議，當感覺身體不適、有感冒發燒等癥狀或要接觸病人時，才需戴口罩?！迸_凌宇語氣中難掩無奈。

他坦言，自己現在出門也不會常戴口罩?！斑@里本地人覺得生病的人才需要戴，若是戴上口罩出門，多少會顯得有些‘另類’。”臺凌宇說，而到學校后，同學們上課同樣不戴口罩。

雖無奈，但臺凌宇卻在盡己所能、做好防護工作——坐地鐵有意錯開高峰時段、與人同行時盡量保持距離、出門能步行盡量步行……除此之外，他在家中“屯糧”，儲備了一些生活必需品，盡可能減少不必要的出行。

研究方向是廢棄物能源化利用的他，實驗室里必備的便是一次性手套、消毒液等防護用品，這些平常放在眼皮底下都不會讓臺凌宇注意到的物品，現在卻派上了用場。

臺凌宇說，他還是希望能有更多人對疫情防控引起重視。無論是政府還是個人，同心抗“疫”，才能守護大家的安全。(郎玉茁)

來源：光明教育

面對新冠肺炎疫情，治療藥物和疫苗的研發，備受公眾關注。習近平總書記強調，要加快科技研發攻關。近段時間，科技部門啟動了多個應急攻關項目，一些抗病毒的藥物正在推進療效驗證，相關疫苗研發工作也加緊進行，為我們戰勝疫情增添了底氣。

“戰勝疫病離不開科技支撐?！贬槍π鹿诜窝滓咔?，在病毒溯源、藥物研發、疫苗研發、檢測試劑等方面的研究成果，有助于我們加深對病毒的認識，從而為對抗新冠病毒提供助力。目前，全國治愈出院患者已達數萬人。面對新冠病毒，我們并不是束手無策，完全可以通過科學防控、科學治療，阻擋住疫情蔓延。

當前，疫情防控工作到了最吃勁的關鍵階段。制定更科學的應對之策，就必須徹底搞清新冠病毒，方方面面的研究都應該強起來、實起來。各地各部門應充分調動高校、科研院所、企業等各方面積極性，組織動員廣大科研工作者參與疫情防控方面的科研攻關，加強有效藥品和疫苗研發，加快病毒溯源、傳播力、傳播機理等研究。為更好推動科研突破，體制機制上的創新和完善也應當重視起來，特別是健全科學研究、疾病控制、臨床治療的有效協同機制，及時完善重大疫情防控策略和措施。

科學研究本身，并沒有快速制勝的“特效藥”。藥物和疫苗的研發、生產、應用，均需遵循科學規律。正如專家反復強調的，出于對公眾健康安全的考慮，無論是藥物還是疫苗研發，都要經過臨床前研究、人體臨床試驗、正式推廣應用這三個不可或缺的環節，即便在某些不太關鍵的環節做些簡化，這個過程通常也需要很長一段時間。疫苗在經過臨床驗證符合預期后，還面臨大規模量產等現實挑戰。所以，我們應理性期待疫情防控的相關科研突破，尊重科學、相信科學、依靠科學，但也不要急功近利、拔苗助長。

所有人都希望快速戰勝病毒，但必須秉持嚴謹細實的科學態度，不相信不實信息，不采納非科學方法。科研人員應拿出職業精神，以負責任的態度發布科研成果，不借機炒作，不發表缺乏嚴謹論證的文章和不成熟的結論。某些本身就不準確、容易讓人曲解的信息，不僅無益于疫情控制，還可能引發負面效果，擾亂疫情防控秩序?？蒲腥藛T尤其應當保持清醒，以更冷靜務實的態度來開展研究，引導公眾理性看待科學研究成果，紓解疫情帶來的不安情緒。

在回答疫情拐點何時到來的采訪時，中國醫學科學院院長王辰院士表示，受到疫情的底數不清楚、病毒可能存在變異、人員流動及天氣變暖等因素的影響，拐點難以預測。坦誠而嚴謹的態度，受到許多網友點贊。疫情面前，理性審慎、同舟共濟，是最好的防控策略。公眾應該對科研人員的研究多些理解，多點耐心；科研人員也應自覺遵循科研規律，踏踏實實地投入，認認真真地研究，真正把論文寫在戰“疫”第一線。

從非典、H1N1流感到埃博拉、寨卡，病毒往往會不期而至、突然襲來，警示世人必須加強重大傳染性疾病的防控力度，加大生物安全方面的基礎研究力度?？蒲胁粌H要能應急，更需要能前瞻。加強科研攻關，切實提高疫情防控的科學性和有效性，才能為人民健康提供更可靠保障。

來源：喻思南（作者為本報經濟社會部記者） 

《 人民日報 》（ 2020年03月04日 05 版）

“大爺，口罩要分清正反及上下，戴上后壓緊和拉伸……”向村民普及防疫知識時，大學生志愿者范勉總是盡量用通俗易通的語言。這位承德醫學院大三學生，放假后回到家鄉——河北雞澤縣小寨鎮西范街村。新冠肺炎疫情發生后，她發揮專長，主動報名參與了村里的防疫工作。

“防疫不只是村干部的工作，也是每個村民的責任，團員青年更要當表率、作示范、擔責任?！睘榇?，范勉還發出倡議，號召更多返鄉大學生、共青團員加入戰“疫”。

新冠肺炎疫情發生后，河北共青團組織堅決落實河北省委省政府和團中央指示要求，全省各級團組織、廣大團員青年同頻共振，為打贏疫情防控阻擊戰、當好首都政治“護城河”貢獻青春力量。

各級團組織協同戰“疫”

眼下，凡是年齡在18-40周歲之間，具有唐山戶籍且符合相關要求的創業青年，都可通過手機或電腦直接登錄相關網頁申請貼息擔保貸款。負責線上審核的團干部告訴記者，辦理過程便捷、安全、高效，全程無需見面。

隨著疫情防控進入新階段，各地逐漸開始復工復產。團唐山市委在全市開展“助力復工復產進一步推進創業擔保貸款”工作，幫創業青年緩解疫情帶來的影響，解決資金難題。

中青報·中青網記者注意到，新冠肺炎疫情發生后，河北共青團快速反應，各級團組織積極動員團員青年全力戰“疫”。

2月6日，團河北省委下發《關于做好重點領域組建團員青年戰疫突擊隊工作的通知》?！锻ㄖ芬蟾鬣l鎮街道團組織結合實際，原則上至少組建一支戰“疫”突擊隊，鼓勵有條件的村社區團組織組建，要主動向同級黨政和疫情防控指揮機構報到，認領急難險重任務。

在企業領域，《通知》要求省市縣三級團的領導機關要主動全面排查本地醫療口罩、防護服、藥品、食品等急需物資生產企業的實際需求，通過組建青年突擊隊、協助招工等方式，全力幫助企業提高產能。

在農村社區領域，要組織轄區團員青年尤其是近兩年學社銜接團員、返鄉大學生團員向團組織報到，在黨政統一部署下支援社區農村，做好防疫的各項工作。

各級團組織還利用所屬新媒體平臺及時發布權威信息、防控措施、健康衛生知識等內容，團河北省委專門開辟了“疫情專報”專欄。

在團中央支持下，團河北省委向全省各市（含定州、辛集）、雄安新區劃撥了100萬元團費。同時，聯合河北省青聯、河北省青少年發展基金會、河北省青年企業家協會、河北省青年商會等單位，依托河北省青少年發展基金會公益捐贈平臺開展“抗擊疫情、行動起來”專項募捐活動。截至2月24日24時，河北省青少年發展基金會累計接收捐款5萬多筆，捐款總額373萬余元。

1549支青年突擊隊沖在一線

面對突如其來的疫情，河北省衛健委直屬機關各級團組織、團員青年和全省衛生健康行業的青年文明號集體，響應上級號召，勇敢沖鋒在抗擊疫情第一線。全省醫用防護用品相關產業青年職工也積極投入生產，為戰“疫”全力支前。

在缺少生產經驗的情況下，際華3502職業裝有限公司職業裝研究院的青年骨干技術人員成立技術攻關小組，搜集整理2003年非典防護服生產標準，認真研讀比對新國標，編寫了醫用一次性防護服生產工藝標準和產品注冊標準，并進行防護服樣品設計、打版，為大批量生產保障奠定了基礎。

目前，河北省藥品監督管理局已批準際華3502職業裝有限公司醫用防護服臨時生產許可，職工青年積極投入生產，為白衣衛士日夜趕制“護身鎧甲”日產醫用防護服超過4.5萬套。

在交通運輸領域，保定市交通局150名團員青年主動放棄春節休假，在3個高速口防控疫情檢測站和兩個火車站晝夜值守，檢測車輛、清潔消毒、發放防控疫情宣傳資料，筑起了一道安全防護線；為確保生產防護服材料的企業實現不間斷生產，國網滄州市渤海新區供電公司研究制定保電方案，組織青年服務隊日夜奮戰，以最快速度架設專線……

記者了解到，目前，河北省各級團組織在防控疫情重點領域陸續組建了1549支青年突擊隊。

志愿者筑牢戰“疫”防線

新冠肺炎疫情暴發以來，大眾的心理問題亟待關注。有人情緒焦躁不安，一天洗幾十次手、不停測體溫……

從1月29日起，團邯鄲市委聯合市心理咨詢師協會，招募400多名心理咨詢師，通過咨詢熱線、微信群、網絡直播課堂等方式，為受疫情困擾的市民提供24小時公益心理援助；團張家口市委則聯合市文明辦、市12355青少年服務臺、市心理學會發起了“護航防疫心理咨詢計劃”，組織、培訓具有心理輔導資質的志愿者通過電話咨詢、線上咨詢等方式提供專業心理輔導服務，有效消除疑惑，引導科學防治。

為了打贏疫情防控阻擊戰，河北省志愿者協會按照“組織化、本地化、精干化、專業化”的原則，第一時間發動廣大志愿者和各級志愿者組織積極參與抗擊疫情志愿活動。

邢臺市愛心公益車隊組織20輛私家車成立志愿應急車隊，在市疫情防控指揮中心統一領導下，幫助運輸醫療物資，接送一線工作者；團承德市委依托線上系統招募志愿者梯隊，分類編組，統一指揮、統籌協調青年志愿者參與疫情防控，各級團干部帶頭參與志愿活動，以社區和農村為陣地，協助基層工作人員開展登記排查、衛生整治等志愿服務；衡水市冀州區青年志愿者分組深入大街小巷，利用流動“小喇叭”循環播放疫情宣傳口號，持續對廣大居民進行宣傳教育……

據統計，截至目前，河北省已發起抗擊疫情主題志愿行動4052余場次，3.1萬名志愿者參與，服務時長總計154.9萬小時。（樊江濤 朱洪園 龐飛）

來源：人民網

教育部日前印發《關于做好2020年上半年畢業 研究生學位授予相關工作的通知》，明確可組織已完成學位論文春季畢業研究生開展遠程視頻答辯；合理調整優化夏季畢業研究生學位論文送審、答辯和學位授予工作的時間、方式與流程。

可組織已完成學位論文春季畢業研究生開展遠程視頻答辯

《通知》對已完成學位論文、尚未進行答辯的春季畢業研究生，培養單位可在保證學位授予質量和遵守保密要求的前提下，組織開展遠程視頻答辯，并通過信息化手段實現不記名投票；對尚未完成學位論文的春季畢業研究生，導師應加強指導，培養單位按照有關要求積極穩妥開展后續培養和學位授予工作。培養單位可通過在線審議等方式召開學位評定委員會會議，保證符合學位授予條件的春季畢業研究生及時獲得學位。

可適當順延夏季畢業研究生培養和學位授予時間

《通知》要求，統籌做好夏季畢業研究生學位授予相關工作。積極開放文獻資源，為研究生完成學位論文提供支持；要合理調整優化學位論文送審、答辯和學位授予工作的時間、方式與流程，努力保障符合條件的研究生按期獲得學位；對因疫情影響無法按時完成學位論文的，培養單位可適當順延培養和學位授予時間，并視情增開學位評定委員會會議。

創新管理模式 做好學位授予工作精細預案

各培養單位要創新管理模式，做好學位授予工作精細預案。導師要加強與研究生的日常溝通，通過線上交流研討，主動為研究生學習和撰寫學位論文提供支持和指導。學生工作部門和輔導員要及時掌握研究生思想狀況，做好心理疏導，加強人文關懷。

來源：央視新聞

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

　　為貫徹落實習近平總書記關于堅決打贏疫情防控阻擊戰的重要指示精神和黨中央、國務院決策部署，切實做好2020年上半年畢業研究生學位授予相關工作，根據教育部疫情防控工作安排，現就有關事項通知如下。

　　一、穩妥做好春季畢業研究生學位授予相關工作

　　對已完成學位論文答辯的春季畢業研究生，培養單位應在疫情防控工作統一部署下，進行后續學位授予相關工作；對已完成學位論文、尚未進行答辯的春季畢業研究生，培養單位可在保證學位授予質量和遵守保密要求的前提下，組織開展遠程視頻答辯，并通過信息化手段實現不記名投票；對尚未完成學位論文的春季畢業研究生，導師應加強指導，培養單位按照有關要求積極穩妥開展后續培養和學位授予工作。培養單位可通過在線審議等方式召開學位評定委員會會議，保證符合學位授予條件的春季畢業研究生及時獲得學位。

　　二、系統謀劃夏季畢業研究生學位授予相關工作

　　各培養單位應根據疫情防控要求，統籌做好夏季畢業研究生學位授予相關工作。積極開放文獻資源，為研究生完成學位論文提供支持；要合理調整優化學位論文送審、答辯和學位授予工作的時間、方式與流程，努力保障符合條件的研究生按期獲得學位；對因疫情影響無法按時完成學位論文的，培養單位可適當順延培養和學位授予時間，并視情增開學位評定委員會會議。

　　三、壓實各方責任確保學位授予相關工作有序開展

　　各培養單位要高度重視2020年上半年畢業研究生的學位授予相關工作，壓實各級研究生培養部門責任，創新管理模式，做好學位授予工作精細預案。導師要加強與研究生的日常溝通，通過線上交流研討，主動為研究生學習和撰寫學位論文提供支持和指導。學生工作部門和輔導員要及時掌握研究生思想狀況，做好心理疏導，加強人文關懷。各省級教育主管部門要加強指導和監督，推動學位授予相關工作有序開展，最大程度降低疫情對研究生畢業、深造、就業造成的影響。　　　

教育部應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作

領導小組辦公室（教育部辦公廳代章）

2020年2月27日

如今抽調教職工的現象在各地各區域普遍存在。文藝演出抽老師，單位比賽抽老師，文明城市創建抽老師，廣告宣傳抽老師……但凡能夠管得著基層學校的單位或個體，一旦人手不足，首先想到的是教師；一些管不著基層學校的單位和個體，也變著法兒通過各地的教育主管部門借用師資。然而，教師是負責教育教學的專門人才，不是各行各業的“補丁”，更不是包打天下的“萬能公式”。

由于職業特性，教師在寫寫畫畫、電腦操作、平臺設計等方面，都是一把“好手”，因此被很多部門和單位看中。他們召之即來，來之能用，用之能好，用完后，可以輕松地揮之即去，無需報酬，安全，省事，高效，放心。多年來成為不少黨政機關用人的“潛意識”，然而，其弊端也是顯而易見的。

首先，干擾了正常的教育教學。眾所周知，教育是一個特殊的行業，每個基層學校的教師都有自己分內的事兒要做。開學初，甚至沒開學的假期集訓期間，每位教職工的工作職責都是被定位好了的。什么時間干什么活兒，都有預定的軌道。每位教職工各司其職，各盡其責，才能確保育人的高效。一旦某位教職工被借調，空出來的“缺”需要很多人去彌補。如一位音樂教師或美術教師被借用，學校負責人或業務負責人要去協調，同班或鄰班的各學科教師的教學計劃被打亂，需要重新設計。學生也會因學科的變動，更改自己的學習計劃。可謂是牽一發而動全身。

其次，對這些教師也是一種侵權。每位教職工都有自己的勞動權、休息權，一旦被借用，往往就會身不由己，成為忙碌的“陀螺”。如在特殊節點，參加各種文藝比賽的音樂教師，時常被要求雙休日加班加點，而自己因此耽誤的教學業務，還要抽空再補上。

（作者為山東省鄒城市中心店鎮老營小學教師）

來源：中國青年報

近期，教育部頒發中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，明確要求將歷史作為中職校一門公共必修課。該課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成，安排72課時，以培養學生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷為教學目的。

眾所周知，歷史是一門研究人類歷史進程的學科，是在一定歷史觀指導下對人類歷史的敘述和闡釋，是對學生進行思政教育、理想教育的重要課程。因中職教育以就業為導向，很多中職校將教學重點放在操作技能的培養上，忽視了人文及社會科學教育，致使歷史課長期在中職課程體系中缺位。

將歷史課納入中職必修課，是落實立德樹人根本任務的需要，體現的是德智體美勞五育并舉培養目標下的新精神、新要求。

中職校開歷史課，首先要保量。保量分兩個層面，一是學校層面，要按照教育部的要求開足課時，不占用歷史課搞活動，不因對口單招不考歷史、技能大賽不涉及歷史知識而減少或停開歷史課；二是教師層面，歷史教師要恪守學科尊嚴上好每一節課，其他教師不能為完成教學任務向歷史教師要課時。

中職校開歷史課，還要在保量的基礎上保質。歷史課不能只存在課程表上，也不是“每節課都上了，期末考試考了”就萬事大吉，必須要在質量上下功夫。在歷史教學中，不僅要讓學生掌握課程標準要求的歷史知識，還要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，注重學生辯證史觀的培養，培養學生基于當下、回望歷史、思考未來的素質與能力。

中職歷史課要真正做到既保質又保量，必須加強對歷史教學的研究，打造一支高質量的歷史教師隊伍。由于沒有歷史課，中職校出身于歷史專業的教師數量有限，又長時間脫離歷史教學崗位。在這樣的背景下，學校應以研促教，提高歷史教師的教學能力。主管部門要出臺相關政策，激勵師范院校歷史專業畢業生到中職校任教，同時，還要加大對歷史教師的培訓力度，多措并舉，保障教師數量，提高師資質量。

就高中階段教育而言，中職教育占據近三分之一的比例。龐大的中職教育體系，必須有一定的質量標準與之匹配。依據國家頒布的課程標準，完善課程體系，加強人文教育，上好歷史課等人文課程，是新時代辦好職業教育的需要。

來源：蒲公英評論網

今天從河南省教育廳獲悉，截至目前，全省本科高校已全部按照原定教學計劃開展網上教學，累計組織近2.2萬名教師開展線上教學活動，共開設線上課程2.1萬余門，每天近230萬人次學生參與在線學習，到課率90%以上，有力減輕了疫情對高校教育教學的影響。

疫情發生以來，河南省教育廳科學研判、超前謀劃疫情防控期間的高等教育教學工作，出臺了《高等學校網上教學工作實施意見》，指導全省高校主動應對疫情，充分利用信息化手段保障教學活動有序開展。省教育廳還組織本科高校開展線上教學質量和滿意度調查，研究制定改進措施，確保在線教學安全平穩運行，持續提升線上教學質量和師生滿意度。

河南大學自主開發上線了“網絡教學信息采集與交流平臺”，在采集必要教學數據的同時，教師可實時分享和查看在線教學的經驗與感受，學校同時也會將當天教師分享的經驗與感受匯總整理后向全體教師發布，以供參考借鑒，教師在線教學水平整體提升明顯，取得良好效果。為精準了解學生在線學習情況，該校還通過自主開發網絡調查系統，面向全體學生開展在線學習情況問卷調查，持續改進在線教學工作方案。

河南科技大學強化任課教師培訓、整合優化教學資源，為高質量網上教學奠定堅實基礎。學校積極對接有關平臺資源，面向教師舉辦線上網絡授課技術及遠程教學技能培訓，連續10多天為教師培訓網絡直播課技術，所有培訓內容支持回放觀看，方便教師隨時可學。同時在“教學院長群”“河科大雨課堂教學交流群”以及校園網主頁、中心網站多渠道發布通知，共有1000多名教師參加學習培訓，互動、答疑2000余次，使用“雨課堂”等智慧教學工具開課的教師1100多位，覆蓋教學班級1200余個、3萬余人。

內容來源：中國教育新聞網

非常時期，學校的教育教學管理也處于非常狀態。針對疫情期間的教育工作，北京師范大學教育基本理論研究院院長余清臣教授認為，教育工作者建立戰略思維非常重要，能夠讓學校工作不走或少走彎路。

希望本篇分享能啟發您思考：例如，校長如何提前謀劃疫情期與正式開學期間的銜接？老師如何更合理地布置遠程教學作業？等等。

如何在疫情防控期間切實地開展教育工作，這是當下教育工作者們需要思考的一個核心問題。一線的教育工作者特別需要從根本上把握當下教育工作的形勢大局并建立起自己的戰略思維，從而在根本上拿捏“停課不停學”的分寸和尺度，這樣才能在根本上避免讓自身的教育努力走上彎路。建立當下教育工作的戰略思維，明確當下教育處在非常規時期是極其重要的前提和基礎，只有在對當下教育工作非常規特性的深入分析之后才能真正建立起當下教育工作的非常規思維體系。

1、戰略思維之變化性思維

當下教育處在與過去的常規教育有區別的非常規時期，變化性思維是當代教育工作的起點思維。隨著疫情的到來，今天的日子在直觀上不再是過去常態的重復，當下的教育工作需要在不同往日的要求中展開。

首先，不同以往的日子意味著開展教育工作的資源和情境不同了，以往的豐富資料設備、大段交流活動時間、專門教育設施等核心教育資源不再具備了，師生以往的平和心境和便捷的面對面交流等常規情境也不能保障了。此時，放下面對面教學理想的刻守，轉而探索跨越時空的在線教學就是變化性思維的一個要求和體現。

其次，不同以往的日子意味著當下教育工作針對的需求和目標也要不同了。面對眼前的疫情，非畢業升學壓力下的學生們會更多看到健康比分數重要，平安比榮譽更根本，社會參與比個人功利更有格局。在這種情況下，常規目標和常規內容的教育在價值和意義上的位置開始動搖和下降，此時的教育就需要轉而強調傳統針對新需求和目標的教育內容，而不是一味使用在線教學的方式傳授常規的課程知識。

最后，不同以往的日子意味著教育的做事方式也不能恪守了，舊有的教育工作開展能力和方式要更新了。過去，優秀的師生更多擁有了面授能力和現實教學活動組織架橋，但這在疫情時期的師生分隔狀態下大都不能用上了?，F在適合進行的在線學習與教學所要求的素養和方式并不是師生已經普遍具備的，優質的在線學習需要學生具備低監督下的高度自主性，優質的在線教學需要教師具備穿越時空的內容重組和流暢表達，這些方面的師生準備不足也是不少教師進行在線教學時“翻車”的根源。

以上這一切都意味，盡管以往教育常規的很多方面并沒有被疫情根本觸動，但是當前顯示和要求最多的則是對以往教育常規的變化。當下的教育工作要立足變化，要變化目標、變化內容、變化手段和變化能力，堅守過去的教育常規就冒著過時、脫節和折騰的危險。

2、戰略思維之應對性思維

當下教育處在不會延續很長時間的非常規時期，應對性思維是當下教育工作的主導思維。疫情帶來的非常規時期不會持久，有限時間內戰勝疫情應該不僅是美好的愿望，而且是對國家和民眾力量的必要信心。

對于非畢業升學壓力下的學生來說，這段時間本來要完成的常規教育內容完全可以在以后的一段時間補過來。在這段時期，更為緊要的恰恰不是常規的學習和教學，而是學習對幸福生活和美好世界的另一面的感受、體悟和應對。在價值上，特殊時期的這種感受、體悟和應對能夠從反面促成著學生們對幸福生活和美好世界的根本追求。

因此，面對較短的非常規階段，開展教育工作特別需要應對性思維，要時刻針對那些稍縱即逝的情境與時機，要優先滿足即時的主導教育需要。在這個方面，學習防疫知識、調適恐慌心理、甄別信息真偽、判斷社會事件甚至直接參與社會行動，都成了不同年齡階段學生優先滿足的主導需要，這是需要通過應對性教育工作優先滿足的教育需要。此外，應對性思維還包括一種性價比思維，特別強調多使用臨時性手段解決即時的問題，因為當下面臨的非常規問題在很大可能上是不重復出現的。根據這個邏輯，竭盡全部人力和財力發展高質量的在線教育就不是當下教育工作應對性思維的一個結論，除非因為疫情帶來的師生隔離成為常態。

3、戰略思維之前瞻性思維

當下教育處在與未來的常規有延續的非常規時期，前瞻性思維是當下教育工作的升華思維。盡管疫情還在繼續，但是我們依然可以想見當下非常規階段之后的未來是一個擁有自身常規的世界，而且未來的常規與當下的非常規會有內在的聯系。當下教育工作在主體上需要應對性思維，然而教育發展的歷史經驗也表明不少流傳的教育常規就是起源此前非常規時期的應對性措施，當下教育的應對性思維具有轉變為未來教育常規的升華可能。

當前不少教師開發的在線教學主要應該作為即時應對性的教育途徑，然而一些從未進行在線教學的優秀教師通過這次在線教學實操的“被迫訓練”，有可能開發出非常優質的在線課程和創新出更富有活力的在線教學模式。所以，非常規的當下教育工作還要保有開辟未來教育美好前景的期待和熱情，要兼有前瞻性思維。只有兼有了前瞻性思維，各種教育工作者才更可能把當下應對即時需要的防疫知識教育、信息辨別教育、社會事件判斷教育變成未來常規的健康教育、信息素養教育和人文社會教育，也才能不讓此時為非常規教育所作的即時應對工作完全荒廢。

在疫情延續期間，思考當下的教育工作需要開始于變化、著眼于應對、兼顧著前瞻，三者有機地構成了當下教育工作的非常規思維體系。

具體到落實“停課不停學”的在線學習和教學開展方面，這種非常規思維就要求：使用在線教育方式要同步變化教育目標和教育內容，在目標和內容上不能滿足于以往常規的培養目標和課程內容；使用在線教育方式要追求以暫時手段即時應對當下教育的突出需要，強調利用各種已有在線資源和途徑實施防護知識、心理調適、信息篩選、社會觀察和參與的教育；使用在線教育方式要兼顧未來教育的可持續發展，要前瞻性地探索和創新未來常規教育可用的一些新途徑和手段。

文章來源 |原文精簡版首發于“人民政協報”

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為確保全省初、高中三年級3月16日開學，3月2日，貴州省教育廳召開全省高三、初三年級開學工作部署會。貴州省教育廳黨組和派駐第十一紀檢監察組將加強監督檢查，確保各地各校順利、平安開學。

貴州要求，各地要根據國務院應對新冠肺炎疫情聯防聯控機制印發的《關于依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》和《中小學校新冠肺炎防控技術方案》，對照技術方案的要求，逐條比對，逐一達標，確保25條措施全部落實到位。全省要上下協調聯動，強化監督檢查。派駐省教育廳第十一紀檢監察組將與各市（州）派駐教育部門紀檢監察機構建立上下聯動監督檢查機制，嚴格對照省教育廳《開學工作方案》《開學疫情防控工作指南》和開學復課的各項工作要求，進行監督檢查，力戒形式主義和官僚主義。要嚴格依規依法查處擅離職守、臨陣退縮、敷衍塞責，推諉扯皮，消極應付和貪污、挪用、截留、擠占疫情防控資金和物資等行為。

與此同時，貴州各地因地制宜的采取各種有效措施，確保初、高中三年級順利開學、平安開學。

貴陽市教育局要求各校制定好“一校一策”開學方案，做好開學所需的疫情防控物資準備，各校職工3月9日返校，按2周儲備所需測溫儀、口罩、消毒液等主要防疫物資，組織舉辦準備工作現場培訓會，對學校開學準備硬軟件標準和條件開展現場教學和培訓。

六盤水市教育局積極協調落實防疫工作經費，要求各校提前購買準備好口罩、測溫槍、熱成像儀等校園疫情防控所需應急物資；確保師生每天一人一個口罩，保障每日防疫物資庫存至少有一至兩周的量；開學前根據學校師生規模在適當位置增加洗手池及水龍頭數量；與衛生健康部門街接配齊配強疫情聯防聯控工作人員。

安順市教育局要求具備隔離條件的學校做好隔離準備，設立位置相對獨立的臨時隔離室；各校緊盯居家、路途、學校三個重點部位，要求學生返校報到時間錯開上班高峰；上課時師生必須佩戴口罩，原則上不統一收集試卷、作業本等，不隨意調換學生課桌位，疫情結束前不舉辦大型聚集性活動和考試。

黔東南州教育局要求各校對高三、初三教師進行體檢，外省籍教師返校前必須體檢和居家醫學隔離，期滿無異常才能上課，返黔的外籍學生和后勤人員，必須居家醫學隔離，期滿無異常才能入校；開學前一周對校園進行全面消毒殺菌，按要求配設隔離室；對高三學生，實行全封閉管理；對初中學校創造條件實行封閉管理，不具備條件的實行學校到家庭一線管理。

內容來源：中國教育新聞網

各縣（區）教體局、開發區（新區）教體辦，市教育考試院：

為做好全市義務教育階段學校招生入學工作，根據國家、省、市有關義務教育招生入學工作中建立預警機制的要求，各縣（區）要加強對區域內適齡兒童、少年數據變化趨勢的分析預測，對于學位供給緊張的學校，及時向社會發布預警提示，合理引導家長預期、有序分流生源，切實保障招生工作平穩有序。

現將《南昌市義務教育階段學校招生入學預警機制》印發給你們，請認真貫徹執行。

來源：南昌市教育局官網

近日，教育部公布了2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。據悉，本年度各高校新增備案專業1672個、審批專業181個（含130個國家控制布點專業和51個目錄外新專業），調整學位授予門類或修業年限專業47個，撤銷專業367個。其中，河北省新增備案專業83個，分別是：