全國報名人數40萬人，是第一季的13倍；首重播吸引不重復觀眾3.95億人，電視節目和融媒體產品全網累計視頻播放、互動和閱讀量超7.48億次……一項項數據，曬出了2020年春節期間第五季“中國詩詞大會”驕人的成績單。作為弘揚中華優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀的優秀原創語言文化類節目，“中國詩詞大會”得到社會大眾普遍肯定，實現了“五季聯播”“五季熱播”。
“雪冷不妨春意到，病痊欣見好詩來。但使生機斫未盡，紅蕖還向月中開?！北炯驹娫~大會播出檔期正值全國人民眾志成城、合力抗擊疫情的攻堅階段，中華古典詩詞學者葉嘉瑩先生以自創詩詞分享觀看感受，肯定了節目引導觀眾從古典詩詞中汲取心靈的力量，抒發共同戰疫的情懷，發揮振奮精神、凝聚人心的作用。
堅持立德樹人，大力推進傳統文化浸潤校園
詩詞大會是傳承弘揚中華優秀傳統文化的好形式，既立德樹人，又涵養文化。引導各地各校聚焦以傳承詩詞文化落實立德樹人，多措并舉推進中華優秀傳統文化浸潤校園，是這一節目帶來的成功經驗之一。
以文化人、以文育人，一個個富有成效的文化育人之舉在全國落地——
北京市懷柔一中借鑒“中國詩詞大會”形式，推出“中華傳統文化中的愛國情”系列班會，將傳統文化教育與班級德育緊密相連。上海市持續推進古詩文進教材、進課堂、進課外、進網絡、進教師隊伍建設、進評價體系“六進”措施，構建社會教育大課堂。山東省開展大中小學經典誦讀特色活動，以詩詞大會檢驗學校詩詞教育成果。河南省鄭州外國語中學專門研發《國學必讀》和《中華經典詩詞名篇必讀》校本教材，開設校本課程。甘肅省蘭州市七里河區持續舉辦中小學生詩詞大賽，引導區內各學校將詩詞教學滲透于常態教學、主題活動、完美教室建設中。
在第五季“中國詩詞大會”節目題庫設計中，入選詩詞與課堂教育、立德樹人密切結合，加大針對青少年群體設計力度，依然以統編中小學語文教材中的名家名篇為主要選材，在考查古詩詞綜合素養的同時，更加注重挖掘選手們身上謙謙君子的文化品格、鍥而不舍的奮斗精神和令人動容的家國情懷?；氐酱笊浇虝膹垍R林、筑夢非洲的海外鐵建人李晶、為女兒圓夢的堅強母親翁志平、奮戰在一線的扶貧干部楊燕和醫生張年年……平凡的他們為觀眾們講述著不平凡的詩意人生，為立德樹人提供了優秀的榜樣范本和鮮活的課堂案例。
聚焦傳承創新，立意家國情懷展現中華詩心
本季詩詞大會內涵聚焦傳承，外在突出創新。
——舞臺設計注重人文與科技融合，以“水潤五方”為主視覺，突出云水之間的傳統意象。
——選手陣容新老結合，90歲高齡的“新中國第一代飛行員”和不愛玩具獨愛詩的5歲半萌娃創下最大年齡差，讓人充分感受詩詞塑造人生的深厚力量。
——情景題、繪畫題嶄新登場，“身臨其境”讓命題人走進自然、文物古跡，在山水實景中出題，讓觀眾真切感受詩詞之美；“三合一”連環繪畫題將詩書畫融為一體，成為致敬傳統文化的一種特殊方式。
此外，2019年是新中國成立70周年，如何讓詩詞踏準時代的律動，走入觀眾內心深處，是第五季詩詞大會著力思考和呈現的議題。
本季10期節目分別由家國、英雄、青春等主題引領全篇，支撐起貫穿始終的家國情懷，讓觀眾感受到詩人的人生與家國歷史緊密聯系，體現大時代與個體生命之間密不可分的關系。此外，將詩詞與選手的人生故事緊密結合。選手陣容更加多元，涵蓋教師、工人等33個行業，他們平凡而精彩的故事滲透著最濃厚的詩詞情懷，展現了當代中國人的精神面貌。同時，題目設計緊扣當下生活。傳統題目聚焦名山大川和文化古跡，讓觀眾回歸山水、體味中華歷史的博大精深與源遠流長。情景題的出題人特別邀請了港珠澳大橋總設計師林鳴、蛟龍號潛水器主駕駛員唐嘉陵、最美航天員王亞平等，他們是國家建設者也是詩詞愛好者，在時代舞臺上的講述讓古典詩詞煥發勃勃生機。
加強引導借鑒，防疫和文化推廣兩不誤
疫情期間，“山川異域，風月同天”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”……向湖北援助的物資包裝上的詩句引起網民熱議，這是中華文化被逐漸了解、尊重并認同和化用的見證。
第五季“中國詩詞大會”播出后，教育部、國家語委迅速組織首批國家語言文字推廣基地開展“同誦讀共戰疫”系列活動，呼吁社會大眾從語言文字和古詩詞中汲取信念與力量，堅定抗擊疫情的信心與決心。同時，組織有關高校和社會力量組成戰疫語言服務團，緊急研發“抗擊疫情湖北方言通”，幫助外地援鄂醫療隊解決醫患溝通方言障礙問題；研發“疫情防控外語通”“疫情防控簡明漢語”，為在華來華留學生和外籍人士提供疫情防控和治療方面的語言服務，為防范境外疫情輸入作出積極努力。
下一步，教育部、國家語委將會同有關部門，繼續加強“中國詩詞大會”等節目在教育教學領域的宣傳引導和借鑒，不斷激發社會大眾尤其是學校師生參與相關語言文化活動的積極性與熱情。繼續指導國家語言文字推廣基地及有關高校積極開展語言應急服務，通過誦讀、講解、書寫、詩文創作、篆刻等多種形式展現語言文字在特殊時期的戰斗力和凝聚力，共同展現中華民族偉大精神的時代內涵。
此外，統籌推進“中華經典誦讀工程”，繼續舉辦第二屆中華經典誦寫講大賽、實施經典誦讀網絡培訓萬人計劃、建設中華經典資源庫等，充分發揮語言文字在傳承優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化中的基礎性作用，為筑牢中華民族共同體意識、增強國家文化軟實力、提升中華文化影響力作出積極貢獻。（本報記者 余闖）
來源：中國教育報
新華社北京3月19日電 為推動高校畢業生順利畢業、盡早就業，近期一批穩就業、促就業政策措施陸續推出。當前，畢業生求職是否仍存“堵”點？又有何政策工具、職業機遇？新華社記者就此展開調查。
高校畢業生求職仍有“堵”點待打通
“云招聘”、專項崗位、求職補貼金……得益于各項幫扶政策，近一周就業市場熱度持續上升，據智聯招聘數據，是復工以來首次超過去年同期水平。但記者發現，當前高校畢業生簽約就業比率仍不容樂觀，部分政策措施效能有待提升。
中小企業復工復產比例偏低，企業用人需求不穩定，導致職業學校畢業生就業變數加大。常州工程職業技術學院招生就業處處長徐擁軍告訴記者，該校不少學生因節后企業推遲復工復產中斷了實習實訓，還有部分畢業生“被毀約”。
“云招聘”效果有局限。上海某高校醫學院應屆畢業研究生小陳告訴記者，他明顯感覺到眼下自己這樣的醫學生求職變數大了?！搬t院招聘方式大都以線下面試為主，我很擔心招聘計劃會被擱置?！?/span>
重慶大學研究生小譚覺得網絡面試雖有利于突破時空限制，但如果“暈鏡頭”則會直接影響面試成績。而且有些溝通的話在鏡頭前很難對用人單位說出口。
還有部分高校相關工作質量不高。一位應屆畢業生告訴記者，學校在發布招聘信息時把關不嚴，推薦崗位中甚至混有“先交錢后上崗”的內容；還有畢業生反映，就業培訓課僅教些求職禮儀，內容太“水”。
上海師范大學黨委副書記、副校長葛衛華認為，“畢業生們要修煉內功，以積極主動的心態迎接挑戰。”他表示，特殊時期，高校方面更應把工作做實做細，保障各項穩就業政策落地生效，“穩就業工作中也容不得半點形式主義”。
各類穩就業政策為畢業生“托底”
多名專家向記者表示，當前環境中，畢業生想要達成理想就業，應充分了解重要就業優惠政策相關信息。
教育部要求促進畢業生多渠道就業，推動建立校企合作對接平臺，在重點區域、重大工程、重大項目、重要領域中加強人才供需對接。
有關部門還將支持“雙創”示范基地、孵化器等發展，增加大學生就業創業機會。鼓勵國家科研項目聘用高校畢業生擔任科研助理或輔助人員，其勞務費用和有關社保補助按規定從項目經費中列支。消除障礙，為多種形式創業和靈活就業松綁。
國資央企招聘平臺中智公司開展“職等你來就業同行——百日千萬網絡招聘專項行動”，計劃于3月20日啟動招聘專項行動后，陸續舉辦“國企專場、校園專場、貿易進出口專場以及湖北專場”招聘會，預計將推出1萬余個崗位、促成10萬余人就業。
各地也積極推出多種措施。共青團廣東省委員會、廣東省學聯聯合開展公益線上春季招聘活動，截至目前，已對接佳兆業、碧桂園、卓越教育、百勝集團、新東方教育等211家企業，提供9420個崗位，助力高校應屆畢業生就業。山東通過開展線上“春風行動”和高校畢業生求職招聘專項行動，共發布企業崗位需求131.19萬個，達成就業意向21.6萬人。
專家：新職業牽引就業新機遇
葛衛華向記者表示，善用就業政策之外，各方還應引導畢業生關注新技術、新產業、新業態，深入挖掘新興職業中的就業機會。
由于制造業的技術革新與現代服務業的快速發展，大量需求派生出新職業，從業人員需求增長迅速。3月初，中央有關部門發布了16種新職業，包括虛擬現實工程技術人員、連鎖經營管理師、網約配送員、人工智能訓練師、呼吸治療師、裝配式建筑施工員等。
疫情期間，各領域企業積極搭建“云平臺”，市場對數據庫搭建、數據平臺運維等“數字化”人才的需求量大增。智聯招聘重慶分公司負責人分析，云計算、大數據及其關聯領域的人才是“剛需”，且仍處于短缺狀態。
科大訊飛研究院研究主管盛志超告訴記者，當前從事數據標注、工程優化和行業專家方面工作的人工智能訓練師十分搶手。
在線教育行業近期成長迅速。猿輔導在線教育公司2020年春招將面向全社會開放1萬多個就業崗位，涉及研發、教學、產品、運營、市場等各領域，并特意面向武漢加大崗位招聘力度。該公司選聘負責人表示，2月以來已正式錄用834名武漢應屆畢業生，接下來還將在武漢當地擴招5000個就業崗位。
有高校就業指導中心負責人提醒，現階段還應重視貧困大學生的經濟壓力大、心理負擔重、求職技巧不足等問題。該負責人建議，有關方面應為貧困畢業生開展針對性更強的求職技巧指導和心理輔導，并適當加大經濟補助力度。（記者汪奧娜、柯高陽、吳振東、周暢、陳席元）
來源：新華網
相比傳統的課堂形式，“云課堂”對孩子們的視力防護提出了更大挑戰。家長都怎樣幫助孩子保護眼睛？
上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2425名中小學生家長進行的一項調查顯示，43.5%的受訪家長表示孩子每日在線學習時長在3小時以上，高中生在線學習時長最長。62.8%的受訪家長會督促孩子經常隔窗遠眺。
43.5%受訪家長表示孩子每日在線學習時長在3小時以上
“孩子學校每天安排6個小時的學習時間，上午、下午各3小時，形式以網課為主。” 陳雨彤（化名）來自山西，她的兒子今年讀高二，左右眼近視都達到300度，她介紹，孩子平時不太注意科學用眼，喜歡拿著手機打游戲，“我發現他玩的手機游戲畫面變化很快，容易傷眼睛。如果我和他爸爸不管，他能一直玩下去”。
河北石家莊市民劉先明（化名）有個讀初二的女兒，女兒近視達400度?！拔遗畠禾貏e愛學習，除了每天上網課，還會自己在網上找一些學習資料、網絡課程來學，每天大概有4個小時的線上學習時間。”劉先明說，孩子不太愛惜眼睛，一學起來就不挪地方，“我經常發現她眼睛距離書本太近，挺擔心她近視度數加深”。
調查顯示，43.5%受訪家長表示孩子每日在線學習時長在3小時以上，其中5小時以上的占13.9%。每日在線學習時長在2~3小時的占34.5%，2小時以下的占22.0%。交互分析發現，高中生線上學習時間最長，5小時以上的占比41.5%，遠高于初中生（12.9%）和小學生（9.2%）。
王晶穎（化名）是河北唐山某小學教師，她的兒子今年上小學三年級，她感覺孩子還是比較懂得愛護眼睛的。“我經常告訴孩子眼睛不能距離書本太近，不然眼睛會酸痛、緊張，他都聽得進去，自己也養成了好習慣。天一擦黑，他就去開燈，在明亮的環境下學習”。
孩子自己會注意科學適度用眼嗎？調查中，63.2%的受訪家長表示會，28.9%的受訪家長直言不會，7.9%的受訪家長坦言不清楚。交互分析發現，目前未患近視的孩子注意用眼的比例（65.5%）明顯高于已患近視的孩子（60.6%）。相對來說，初中生自覺科學用眼的比例最高（68.8%），高中生的比例最低（56.5%）。
62.8%受訪家長會督促孩子經常隔窗遠眺
劉先明表示，她女兒平時會用不含防腐劑的滴眼液，既能緩解眼疲勞，又不傷害眼睛，“她把手機、電腦都設置成了有護眼功能的綠色。她自己沒有學習一段時間就休息的習慣，就用手機設置了鬧鐘提醒自己”。
北京市民唐女士的女兒讀高一，她表示孩子目前還未近視?！昂⒆舆@段時間在家學習幾個小時就會出來走動走動，學習時也會注意與屏幕保持一定距離，每天下午還會做做拉伸運動?！碧婆空f，她女兒給自己安排學習任務也會考慮眼睛，“比如上了兩節網課后，她就看書寫字，不會繼續上網了”。
調查中，62.8%的受訪家長會督促孩子經常隔窗遠眺。
“我和老公平時工作用眼比較多，家里準備了眼部按摩儀。我兒子喜歡用，他覺得很好玩。為了緩解眼疲勞，他還會經常在陽臺上看看遠處。”王晶穎說。
“我認為，這段時間孩子能夠把視力保護堅持下來很重要，比如做眼保健操、向遠處眺望、曬太陽等。如果這段時間孩子眼疲勞比較嚴重，應立即調整用眼時長、方式?！? 西南大學教育學部副教授石隆偉說。
調查顯示，為了幫助孩子保護視力，65.6%的受訪家長會提醒孩子學習一段時間就放松一下，53.3%的受訪家長會提醒孩子使用電子產品時與屏幕保持適當距離，43.6%的受訪家長會讓孩子多去陽臺曬太陽。其他方法還有：限制孩子學習以外的電子產品使用時長（37.2%）；監督孩子早睡早起，規律作息（33.7%）；保證孩子飲食營養均衡（29.3%）；督促孩子熱敷眼部（24.4%）等。（記者 杜園春）
來源：中國青年報
這段時間很多人居家辦公或學習。居家辦公學習對個人的自制力提出了更高的要求。自制力不夠強，居家工作和學習的時候就容易分神、拖延。
上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2002名受訪者進行的一項調查顯示，只有31.7%的受訪者覺得自己自制力好，92.0%的受訪者覺得需要提高自制力。
受訪者中，男性占45.7%，女性占54.3%。00后占5.4%，90后占35.2%，80后占44.6%，70后占11.3%，60后占3.1%。
僅31.7%受訪者自認自制力好
在河南某高校就讀的梁帆（化名）最近在上網課，她發現在家學習需要很好的自制力，“在家里學習受環境影響比較大，如果比較懶惰，看上去輕松的網課，也會變得很難”。
在青島某私企從事文案工作的柳倩是個90后，她坦言自己自制力不太強，“居家辦公非?？简炍业淖灾屏ΑＨ绻麤]有必須上午完成的工作，我就不會早起，醒了還躺在床上，半個上午就這樣過去了”。
調查顯示，只有31.7%的受訪者覺得自己自制力好，35.0%的受訪者表示一般，33.4%的受訪者坦言不好。交叉分析顯示，受訪00后認為自己自制力好的比例最低（13.7%）。
現在在北京某互聯網公司做公關的張藝，曾經兼職做過翻譯，“這份工作需要線上完成，要求個人有較強的時間觀念，也讓我的自制力得以提高”。
現在張藝每天在家工作，除了參加線上會議，還要寫策劃書。她覺得自己工作時間安排得還不錯，很有效率。
梁帆回憶，第一天上網課時，1個多小時的課，她總是走神，“我一會兒喝口水，一會兒被家人的動靜打擾，學習效率因此受到了影響”。
柳倩說，安靜的環境更適合做創意性的工作，“家里環境比較安靜，其實是適合工作的。但是我確實不太自律，兩三個小時可以寫完的報告，我一直拖到晚上才做完，還覺得這一天下來挺累的”。
調查中，受訪者表示，自己自制力不高，主要表現在容易被外界打擾、很難集中注意力做完一件事、做事拖延以及做正事前不停刷手機等方面。
92.0%受訪者表示需要提高自制力
梁帆剛在網上看了“學霸”分享的網課學習心得，把自己的書桌好好地收拾了一下，還下載了輔助記筆記的軟件，她覺得這樣有助于提高自制力，也能讓自己上網課時更加專注。
調查中，92.0%的受訪者覺得自己需要提高自制力。
張藝覺得，在家工作和學習，首先要和平時一樣按時起床，吃早飯?！半m然在家辦公不用穿工作裝，但我感覺還是要換掉睡衣，這樣可以讓自己從休息的狀態中走出來，進入工作狀態”。
“每天開始工作前，我會列個計劃表，分清輕重緩急，比較難的任務，在上午狀態好的時候完成，因為到了中午或傍晚，會想著趕緊完成工作去休息，不一定能攻克‘難關’。”張藝認為，提高自制力需要合理安排時間、勞逸結合，“我會給自己的工作設定時間段，如果完成了就獎勵自己吃點零食，然后到陽臺透透氣。如果上午的工作效率高，我中午就稍微休息一下，玩玩手機游戲”。
提高自制力，62.5%的受訪者建議學習提高效率的方法，60.6%的受訪者建議屏蔽可能干擾自己的因素，54.2%的受訪者建議在家中專門的區域工作學習，53.7%的受訪者建議列出計劃表，分解目標。
現在，梁帆和室友約定每天在群里互相監督、提醒，“可以在一些軟件、小程序里設置一段時間，在這段時間里不能用手機社交軟件，如果達成了這個目標，這段時間就會被記錄為‘專注時間’，一天下來如果看到自己專注了八九個小時，還是很有成就感的”。
“把工作時間利用好了，等完成工作關掉電腦時，我會覺得這一天很充實，而不是渾渾噩噩就過去了。玩起來也更痛快?！睆埶囌f。（記者 孫山）
來源：中國青年報
“作為一名‘90后’，17年前非典時，我還是一名小學三年級的學生，被我的老師守護，而今年，我已經成長為一名教師守護我們的孩子?！闭f起今年自己的變化，河南省第二實驗中學教師吳萌如此感慨。
在這場全民參戰的新冠肺炎疫情中，一批“90后”在各自的崗位上熠熠閃光，撕掉標簽、勇擔責任，他們已從昨日孩童成長為社會棟梁。
在3月19日下午舉行的河南省第三十五場新冠肺炎疫情防控專題新聞發布會上，來自河南基層的5名“90后”擔當主角，分享了他們的戰“疫”故事。
疫情讓開學之日一再推遲，響應“停課不停學”，河南省第二實驗中學教師吳萌從除夕開始，幾乎每晚都泡在網上摸索直播。等到學校啟動在線教學時，先行一步已有經驗的吳萌成為了學校的直播技術員。
“我建立起18個網絡學習群，制定了操作流程，對老師和學生進行詳細培訓?！眳敲日f，真正開課后更多網絡技術問題暴發出來，她的手機從早到晚響個不停，有時甚至半夜視頻連線幫助其他師生解決問題，“通過所有老師的努力，我們的網絡教學效果越來越好，學生滿意率達到96.8%?！?/span>
26歲的趙旋琪是華東師范大學河口海岸學國家重點實驗在讀博士生，2月初她通過共青團鄭州市委的招募，成為社區聯防聯控大學生志愿者。
成為志愿者后，趙旋琪所負責的是一個有著6347位居民，254戶返鄭隔離家庭的大社區。白天她在社區卡點協助把控人員出入，測體溫、監督掃碼、核對身份信息和工作證明，以及和其他6位社區青年志愿者輪流到隔離居民家中入戶調查，幫助不能出門的居民采購基本生活物資等。
為了緩解居家隔離家庭的心理壓力，趙旋琪聯合志愿者們一起通過居家隔離微信群、釘釘直播，開展“醫護子女云輔導”“攝影課堂”、“舞蹈達人”等線上服務，滿足居民的學習需求，豐富他們的精神生活。
“冬天在這里奪取的，春天一定會以更絢麗的姿態交還給黨和人民！”趙旋琪說，她和志愿者們會以更加飽滿的工作熱情，投入到下一階段“內防擴散，外防輸入”的工作當中。
韓亞光是中建七局軌道交通事業部三門峽G310五分部團支部書記、橋梁工程師，他所在的三門峽G310項目，被稱為“河南第一高橋”，是河南省重點工程。
“2月6日項目拿到復工令后，我第一時間就趕回到項目部。雖然沒能參加鄭州岐伯山醫院建設，我想這個項目就是我彌補遺憾、展現我們青春風采的平臺?！表n亞光說，項目復工面臨著眾多車輛通行證辦理、防疫物資匱乏等問題，他召集來項目部的年輕人，建立起“青年突擊隊”，問題個個擊破。
當注意到項目駐地旁的寨根村有很多孤寡老人，家中沒有任何防疫物資，韓亞光組織青年志愿者挨家挨戶走訪，為老人作疫情防控知識講解，幫助老人對房間進行全面消毒，并送去醫用口罩、消毒液等防護用品。
眾多青年員工匯聚力量，隨著全面復產復工，中建七局全局有1000多個項目在推進，復工率超過85%。韓亞光則說，“礪進之士，不畏挑戰?！?/span>
還有大年初一就從內蒙古趕到鄭州堅守崗位的中鐵工程裝備集團盾構制造有限公司生產管理中心主任劉云龍：“雖然我們不能做抗疫一線的逆行者，但是我們要做經濟領域建設的生力軍?！?/span>
保障防疫應急車輛24小時能加上油的中石化河南洛陽新安石油分公司第三加油站站長高亞琳：“我在自己的崗位上，為客戶加滿一箱油，就是在為戰勝疫情出一份力。”
疫情就是一場大考。而這些“90后”們經受住了考驗，在自己的崗位上綻放出青春光芒，磨礪出堅毅不拔的意志和勇挑重擔的精神。(記者 韓章云)
來源：中國新聞網
根據官方消息，4月中國大陸地區雅思、托福、GRE考試均取消。
關于取消2020年四月中國大陸地區雅思考試的通知
據雅思官方微博3月20日消息，根據教育部對于新冠肺炎防控的安排，教育部考試中心與英國文化教育協會按要求即日起取消中國大陸地區2020年4月各類雅思考試，考試費將全額退還至考生個人報名賬戶。已主動申請退考4月雅思考試的考生，需通過雅思考試報名網站提交退費申請。
保證考生和考務人員的健康和安全是我們的第一要務。鑒于疫情傳播的不確定性，英國文化教育協會將繼續遵循中國政府關于防疫的指示，與相關部門保持密切溝通，確保在條件允許的情況下第一時間恢復考試，并將增加雅思機考和紙筆考試的考位以滿足考生的需求。
我們對此次考試取消造成的不便深表歉意，也感謝各位考生在這個艱難時刻給予的理解與配合。
關于取消中國大陸地區4月份托福?和GRE?考試的通知
另據TOEFL托?？荚嚬俜缴鐓^微博消息，美國教育考試服務中心（ETS）與教育部考試中心（NEEA）持續關注考生及考務人員的安全與健康，鑒于當前新型冠狀病毒感染肺炎疫情的形勢，雙方商討決定取消中國大陸地區四月份所有托福和GRE普通考試。
ETS正在努力為所有受影響考生提供便捷的轉考服務。考生原先注冊的四月份的考試將自動取消，其考試費用將全額退還至考生的NEEA個人賬戶，以便考生重新安排后續日期的考試。同時， ETS與教育部考試中心積極溝通，努力在五月、六月和七月增加新的考試日期，從而盡可能滿足受影響的考生的轉考需求。我們將及時向大家公布新增考試日期的相關信息。
ETS已將考試取消的情況以及可能對中國考生帶來的影響陸續通知全球認可院校，并希望他們對因此造成的提交分數延遲予以理解。目前，ETS正在密切關注局勢的進展，并將及時更新后續的考試動態。
ETS對全球受此次疫情影響的人們深表關切，愿與國際社會一起共度難關。
在考試延遲的情況下，我們鼓勵考生充分利用現有的免費備考資源準備接下來的托福考試。
受此次疫情影響而推遲考試的托?？忌梢酝ㄟ^在教育部考試中心注冊的托福賬號收到免費的官方TPO授權碼。TPO是唯一托福官方發布的完整模擬考試，供考生提前熟悉考試內容和流程?？忌梢詾g覽托福考試閱讀、聽力、口語和寫作四大部分的全部問題并作答，且在完成模擬考試24小時內即可查看成績反饋。
其他免費的托福備考資源包括：
“托福官方慕課課程” 托福?備考：專家指南 (TOEFL? Test Preparation: The Insider’s Guide) ：為期六周的網上課程，包含了由托?？荚嚨拈_發和評分專家專門提供的視頻、測試及專家建議等內容。
托福iBT?免費模擬試題 (TOEFL iBT? Free Practice Test) ：可訪問、練習托?？荚嚶犝f讀寫四項內容的往年真題。
TOEFL iBT? 考試備考規劃書 (TOEFL iBT? Test Prep Planner) ：提供為期8周的備考方案，幫助考生設定備考目標、強化英語技能，助力考生在托?？荚囍腥〉贸晒Α?/span>
此外，歡迎廣大考生關注托福抖音官方帳號于3月26日晚七點直播的“托福說”第四期節目，了解托福備考與英語水平提升建議。
來源：TOEFL托福考試官方社區
來源：澎湃新聞
今年2月25日，國務院常務會議提出，要擴大今年碩士研究生招生和專升本規模。三天之后，在國務院聯防聯控機制新聞發布會上，教育部副部長翁鐵慧透露，今年研究生招生規模同比去年增加18.9萬。
按照國家統計局日前公布的《2019年國民經濟和社會發展統計公報》，2019年全年研究生教育招生91.7萬人。
澎湃新聞記者注意到，全國多所高校已在近期公布了是否有擴招計劃的消息。
《中國教育報》3月11日刊發的報道《一切服從前線和國家需求——華中科技大學加強科研攻關推動疫情防控救治》提到：“華中科大的家國情懷很重，我們想多為國家和人民做點事?！比A中科大校長李元元表示，學校準備擴大研究生招生計劃，擴招名額全部給醫科，進一步加強醫學人才培養。
《解放日報》3月18日刊文《大擴招：重點傾斜國家戰略民生急需》提到，上海大學教授葉志明認為，除畢業生增加外，由于新冠肺炎疫情可能對就業造成一定影響，采取擴招手段可一定程度上延緩就業壓力。同時，從擴招的專業方向來看，大規模擴招也期待形成長期利好。此輪擴招將向服務國家戰略和社會民生急需的領域傾斜。其中，碩士研究生擴招向臨床醫學、公共衛生、人工智能等專業傾斜，以專業學位培養為主。專升本計劃增量向職教本科、應用型本科傾斜，包括養老服務管理、電子商務等領域。在葉志明看來，這與我國發展急需的人才短板是契合的。
上述《解放日報》報道還提到：新冠肺炎疫情，給臨床醫學、公共衛生等專業帶來更多關注。復旦大學公共衛生學院相關負責人表示，研究生招生計劃由教育部下達，學校將依據教育部下達的研究生招生計劃，并結合學校實際辦學條件和保障等確定。上海中醫藥大學副校長胡鴻毅透露，今年學校向市教委申請了研究生增量，并重點向公共衛生、護理和醫學技術碩士點投放。“如獲批準，增量將達30%左右，尤其是公共衛生專業學位招生計劃增量最大?！?/span>
根據澎湃新聞此前報道梳理，清華大學、上海交通大學、西安石油大學、成都理工大學、北京協和醫學院、昆明理工大學、西安建筑科技大學、南京郵電大學近期均對是否有擴招計劃作出了官方回應。
來源：北京日報客戶端
今天，北京吉利學院官微公布一則重要消息，該校將搬遷至成都辦學，今年，將以吉利學院（成都）校區的名字招生開學。吉利學院從昌平搬走之后，北京大學將在此建立昌平新校區。
北京吉利學院是經國家教育部批準獨立設置的全日制民辦本科普通高校，由吉利控股集團于1999年在北京創建。2014年，學校經教育部批準升格為本科高校并更名為北京吉利學院。該校努力踐行京津冀協同發展、疏解非首都核心功能戰略，在教育部、北京市、四川省、成都市等各級政府和主管部門的大力支持下，決定搬遷至成都市辦學，吉利學院（成都）校區將于2020年招生開學。
吉利學院（成都）校區位于成都市簡州新城的龍泉湖畔，距成都市中心40公里，學校地理位置優越，交通便利，周邊有成簡快速、廈蓉高速、渝蓉高速、第二繞城高速等與成都市區連接，建設中的成都地鐵13號線直達學校。學校占地2000畝,總規劃建筑面積120萬平方米,按照35000人學歷教育規模進行規劃和基本建設。吉利學院（成都）一期建設工程近20萬平方米，將于2020年4月全面建成，2020年9月1日實現招生開學。
吉利學院（成都）以工學為龍頭，管理學、經濟學、文學、教育學、藝術學、法學等多學科協調發展，現有33個本科專業。學校設立汽車工程學院、智能科技學院、商學院、金融科技學院、人文學院、藝術設計學院、博雅學院等。
那么，吉利學院搬走后，校園占地有何規劃呢？早在2017年3月，時任北大校長林建華曾提到，燕園承載的師生規模、建筑、宿舍樓等都超標。為此，學校將做適當的空間調整，計劃將北京吉利學院作為北大疏解的備用空間。
3月9日，北京大學新聞網上一則《校領導調研昌平校區》則進一步證實，北大將在吉利學院所處的位置建昌平新校區。
北大校領導考察昌平新校區。圖片來自北大新聞網
該新聞提到，2020年3月9日下午，北京大學黨委書記邱水平、校長郝平、副校長兼總務長王仰麟、副校長黃如等前往昌平新校區和昌平校區（200號）。
北大校領導一行來到到位于北京吉利學院的昌平新校區，考察了解新校區的整體布局規劃，參觀學生宿舍和教師公寓，并就相關交接改造事宜與吉利學院領導進行了溝通。
北大校領導指出，昌平新校區和昌平校區（200號）地理位置優越，是學校未來發展建設的重要區域，相關職能部門要加快推進新校區的入駐接管事宜，盡快制定完善新校區的發展規劃，推進基礎設施建設；要加大投入，繼續完善昌平校區（200號）的配套設施建設，加快解決辦公場地、交通、住宿等方面的問題，推動相關院系、單位入駐，為學校未來發展規劃提供保障和支持。
面對教學形態的變化，與之密切相關的教研模式也隨之而變，老師們紛紛通過在線協同教研完成“空中課堂”的教學設計。
在線教學將在學校正式開學復課之后退居二線，那在線協同教研模式能否在此后的學校常態化教學中繼續執行呢？
01在線協同教研與常態化教研有何不同
教研活動是教學設計環節中不可或缺的一環，但隨著教研頻率的增多以及教師對課程內容的熟悉，常態化的教研活動往往流于形式，無法產生更多的研究價值與創新方式。
在線協同教研的意義并不僅僅在于是把教師聚集在網絡空間里，進行在線研究教學設計這樣簡單的開展模式，而是經過充分利用互聯網、大數據、人工智能等技術，研究如何更好地進行課程的設計，探討教學過程中可以引發的學習方式變革。
另外，在線協同教研與常態化教研之間還有一個重要區別，在線協同教研能夠打破時間、空間的限制。
老師們不用因為必須留守班級管理學生而浪費相互等待的時間；
外出學習、賽課的老師也能隨時與留在學校的老師教研；
同一教育集團不同校區的老師，可以隨時通過線上模式協同教研；
……
02在線協同教研有何優勢？
以開放互通的信息空間，促進教研資源的共享
在線協同教研打破物理空間的限制，建構一個開放互通的信息空間，為教研提供數據和信息的記錄、存儲、分析、傳輸等虛擬環境，有效促進教研數據、教研信息和教研資源的共享。
以移動智能技術的創新應用，拓展教研活動場域
在線協同教研依托互聯網、大數據、人工智能等技術打造多樣化的教研活動場景，特別是移動聽評課系統、直播社區和在線協同軟件等創新應用，使得“人人皆教研、時時能教研、處處可教研”成為可能，極大地拓展教研活動場域。
以教師學習方式變革，促進教研形式創新
移動學習、翻轉學習、混合學習等互聯網學習方式的興起，倒逼著教師教研方式的創新。在線協同教研可以說是線上教學、小組合作式學習的延伸，有學者將翻轉學習理念遷移運用于教師教研，構建了翻轉式培訓模式，即整體培訓結構框架的“大翻轉”模式和具體培訓課程設計與實施環境的“小翻轉”模式。
近年來，名師課堂、名校網絡課堂、專遞課堂、同步課堂等教研新方式受到普遍關注，并在實踐中不斷得以推廣應用。
以促進教師高水平專業成長為核心，推動教師質量和教育質量的內涵式發展
從微觀的教師個體層面來看，在線協同教研是以教師主動適應智能教學工具等新技術變革為背景，通過改進教學行為、提升教學能力、推動教學創新和實踐智慧生成，實現教師高水平的專業發展目標。
從國家宏觀教育發展藍圖來看，在線協同教研要為提升教師教育質量和促進教育公平服務，通過發揮“互聯網+”的時空優勢，支持區域內和跨區域、教育發達地區和薄弱地區、城市與鄉村學校之間的精準教研幫扶，推動教師質量和教育質量的內涵式發展。
03在線協同教研的步驟
01 搭建好技術環境
在線協同教研開展之前，首先應該做好技術環境的準備，包括開展視頻會議的研討交流環境以及能夠支持在線協同編輯、資源共享與文件管理的平臺，如協同辦公軟件石墨文檔、有道云筆記等。利用信息技術，創新我們的溝通利器，讓非面對面的備課也能游刃有余。
02 明確教研重點
有了前期的裝備準備，接下來是如何部署戰略。第一關鍵點是確定教研的主題，根據選擇的教學模式，定位教研所要聚焦的環節。
例如，針對“任務驅動式的在線教學”，可以聚焦“如何精準把握與分析學情”、 “如何設計學習任務”、 “如何設計作業評價”等。只有戰略重點確定，教研團隊才能對準目標“有備而來”。
03 明確任務分配
依據在線協同教研的主題，需要進一步分解任務。比如說，“分析學情”這一教研主題，可以再分解為“在哪個環節需要分析學情” 、“選用哪種學情診斷工具” 、“利用哪種統計分析方法”等分任務。細化任務后，形成教研點，可以使得眾人參與的在線協同教研的路線更加明確，有助于各個教研點按步驟逐一攻破。
04 合理安排協作分工
在線教研團隊的每位成員都要提前設置好相應的協同編輯和管理文件權限，告知視頻會議的注意事項，提供教學設計的背景信息與相關資料。另外，也要提前將工作要求、任務分配、時間節點、信息整合等協作工作進行合理分配，以便更加高效地完成在線協作教研。
05 規劃協助流程
在線協同教研一般建議采用循環迭代的方式，各小組成員在相互分享交流完自己主要負責的任務內容后，再開起第二階段的討論?？梢杂墒状伍_展教學的老師作為第二階段的“主備人”，整理并應用第一階段協同教研的成果開展教學活動并進行在線聽課評課，之后再針對各個環節進行改進修訂后開展第二輪的聽課評課活動。過程中可利用網絡會議工具進行同時在線的語音備課，也可以借助在線協同編輯工具各自寫出自己的修訂建議并實時共享。
06 歸納總結有提升
每一輪在線協同教研結束后，盡可能將研討的過程性內容及時整理，提煉要點并在團隊中進行共享，這既是對于研討過程的記錄，也便于團隊成員反思協同的過程和方法，不斷吸取經驗，為后續的合作奠定基礎。畢竟在線協同教研的能力還需要在摸索中不斷提高。
在線協同教研是教育創新過程中的重要一環，它可以幫助教師打破傳統線下教研環境對于時間和空間的要求，做到隨時隨地展開教研活動，改善教學流程和效果。
所以，即使在疫情結束之后，學校在進行教研活動的時候，可以采取多種方法的教研形式，充分發揮在線協同教研的優勢，促進教師高水平專業化發展的教研形態。
文章來源 | “未來學校建設”微信公號
“對于我們這些經濟欠發達地區的科任教師來說，聆聽名師講課，會在引導學生探究性學習等方面獲得很好的啟示，有助于我們更好地提升課堂教學質量。”這段時間，國家中小學網絡云平臺成為湖南省永州市李達中學歷史教師鐘路思教學的好幫手，平臺上的每一節歷史微課她都認真觀看反復揣摩。
教育部開通的國家中小學網絡云平臺，被譽為線上教學的“國家隊”，集合了全國最優質的教育教學資源。而在云平臺提供的各類資源中，課程學習類資源占比最多、獲得好評也最多。它們的幕后英雄，是來自清華大學附屬小學、北京市中關村第三小學、北京市第一零一中學等18所學校的470余名優秀教師。
“國家現在需要我們，一切都不是問題，我保證完成任務?！?月初接到錄課任務，北京市第一零一中學英語教師紀志杰毫不猶豫地答應了。整整兩天時間，紀志杰把自己關在屋子里，反復錄了上百遍，終于完成第一節課的錄制。
要在規定時間之內，連續完成高質量的微課錄制，對每一名教師來說都是高難度的全新挑戰。從熟悉各種錄課軟件，到“三傳三審”的備課、制作課件、準備作業再到最后錄制，通常一節課要反反復復打磨好幾十遍。
“錄課工作最大的困難，就是在眼前沒有學生的情況下，持續保持語言的準確性和生動感。為此，教師們需要反復錄制才能找到最佳狀態?！北本┦械谝涣阋恢袑W歷史教師李霞記得，她錄制次數最多的一頁幻燈片是《抗美援朝》一課的“上甘嶺”這一部分，前后錄了30多遍，只為得到最好的錄制效果。
為了給全國的孩子上好課，北京市中關村第三小學派出了來自3個校區的80多名教師組成的“精銳部隊”，其中有多名市級學科帶頭人、骨干教師。
“這么講，生活在大山里的孩子能不能接受？住在城市里的孩子會不會習慣？”負責道德與法治學科錄制的中關村第三小學教師萬霞在備課中不斷問自己，在她看來，僅憑過去的經驗，在國家云平臺行不通。微課的錄制需要從學校的地域特色轉變到全國的角度思考問題。
課堂從線下變成線上，對教師的教學方式也提出了巨大挑戰。20分鐘的網課，怎樣才能既教會孩子知識和技巧，又幫孩子開拓視野？中關村第三小學藝術學科教師張文峰嘗試著把課由深變寬，降低知識深度，通過課后拓展環節，增加學生自主學習的可能。
新技術的使用是教師面前的又一道“攔路虎”，錄課軟件讓對課堂教學駕輕就熟的教師犯了難。為了順利完成錄課任務，他們從頭開始，學會了如何高質量地剪輯視頻，如何設定視頻碼率、給音頻降噪等。隨著錄課數量的不斷增加，很多教師從“錄課小白”晉升為“技術達人”?！斑@次錄課，能和專家、同行們一起，研究課程、研究學生，對于老師們來說，不是任務，而是學習與成長的機會。疫情當前，我們雖不用上前線，但作為教育工作者，用這樣的方式表達了對抗擊疫情的支援，體現了老師們的責任和擔當?！敝嘘P村第三小學教學副校長陳俊榮說。
如今，越來越多的優秀教師正陸續加入國家中小學網絡云平臺的資源制作團隊。目前，課程學習模塊已上線本學期前4周同步學習資源1400多個課時，覆蓋小學、初中、高中3個學段。每一節課包含制作精美的微視頻、精心設計的導學案，有的還配課后練習。每一套微課資源不僅有知識講解，還有設計恰當的學生活動，引發學生思考。
聽了小學數學的課程，廣東省肇慶市奧威斯實驗小學教師鄭瑞都有了一種“柳暗花明又一村”的豁然開朗之感，“名師教學給了我很大啟發，即在新課之前，不妨讓學生們進行‘預習思考’，提出有意義的問題，教師以學定教，根據問題設計教學，幫助學生解決問題，這樣更能激發學生的學習興趣”。
來源：中國教育報
日前，國務院教育督導委員會辦公室發出通知，對2020年義務教育教師工資收入落實情況督導作出具體安排。通知明確，此次督導主要圍繞2020年底前實現義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平的總體目標，重點考察各地近三年來推進總體目標的落實情況，相關部門建立保障義務教育階段教師工資收入長效機制情況，建立義務教育教師工資收入隨當地公務員工資收入動態調整機制情況等內容。（3月17日 澎湃新聞）
一直以來，習近平總書記對教師的工資待遇十分關心，要求教育投入更多地向教師傾斜，使教師成為受人尊重、讓人羨慕的職業。2018年修訂的《義務教育法》和2009年修訂的《教師法》清楚地寫道：教師的平均工資水平應當“不低于”或者“高于”當地公務員的平均工資水平?！蛾P于全面深化新時代教師隊伍建設改革意見》再次強調：“健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平?！?/span>
可是，在一些地方，教師工資收入還是沒有達到“不低于”或者“高于”當地公務員的平均工資水平，教師職業還是沒有成為“讓人羨慕的職業”。這影響著教師崗位的吸引力，更影響著當地教育的持續發展。為此，國務院教育督導委員會辦公室于2019年12月印發了《關于開展義務教育教師工資待遇落實情況督導的通知》，明確2020年將開展義務教育教師工資待遇落實情況督導。教育督導的權威性、嚴肅性得以顯現。
今年一月，福建省人民政府教育督導辦公室就義務教育教師平均工資收入水平低于當地公務員平均工資收入水平的問題，對3個縣（市、區）政府主要負責人進行約談。被約談的縣（市、區）政府主要負責人對下一步抓好整改表態，表示將按照約談要求，正視教育工作中的不足，直面問題、查找原因、立行立改、制定措施、全面落實，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平。
教育督導有如此大的威懾力，得益于教育督導體制機制的改革。
“強化問責，是這次教育督導體制機制改革的重點，也是督導‘長牙齒’的有力保障。”國務院教育督導委員會辦公室負責人就《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》答記者問時指出，主要通過完善報告、反饋、整改、復查、激勵、約談、通報、問責等8個方面的制度，強化教育督導的權威性和嚴肅性。
過去，教育督導的權威性、嚴肅性不足，沒有真正形成威懾。有些地方對教育督導漠然置之，對督導報告毫不在意，甚至將督導意見“束之高閣”。督導評估不能以督促建、以評促改，其根本原因在于教育督導沒有“長牙齒”，或者說“牙齒”缺乏硬度。具體地說，不是問責不到位，就是問責難到位。
“牙齒”的硬度，決定著問責的力度；問責的力度，決定著整改的程度。各地能否把教育投入更多地向教師傾斜，從而使教師的平均工資水平“不低于”或者“高于”當地公務員的平均工資水平，將取決于今年義務教育教師工資收入落實情況的專項督導。這既關乎督導的權威，也關乎教師的權益。
如今，教育督導有了制度保障。只要此次督導的“牙齒”有硬度，義務教育教師工資收入的落實就會有力度，保障義務教育階段教師工資收入長效機制、義務教育教師工資收入隨當地公務員工資收入動態調整機制的建立就會有速度。
來源：蒲公英評論網
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